※ [本文转录自 Policy 看板 #1EOGsa6b ] 作者: oodh (oodh) 看板: Policy 标题: [构想] 杂谈「基础学科的价值与改良」 与 「活化工艺课」 时间: Sat Sep 3 01:08:49 2011 杂谈「基础学科的价值与改良」 与 「活化工艺课」 http://www.facebook.com/note.php?saved&&note_id=265426366808507 (小弟的FB啦) 不只是人的智力逻辑有「学习阶段论」，人的人格和思维也有阶段性。 我自己在家教、补习班都会和学生聊聊，我说在国中判逆的学生其实想的比较多， 我自己回首去想我国中的时候哲学思维其实没什麽开展，我是班上乖宝宝死读书的那种， 但是和我同班，开始思考、质疑起生活和读书的意义的同学们， 後来有逐步发展、成为思想家吗？ 都没有…… 因为离开升学轨道而太早进入社会， 时间和视野被社群生活给占据反而错失了吸收学识的机会。 人类的思想有很多是透过文字和逻辑来深究与传承的， 如果没有办法建立基础学科能力，就看不懂、也不爱看很多书。 他想去思考，却没有思考的材料、他被电影touch到，却没有办法评析。 没有办法深究、没能即时承接前人的学识观感， 「字太多了我看不了」的人 就和公共议题、艺术赏析、哲学和个人省思越离越远， 只好等生命萃炼或借宗教开脱。 我并不否定去启发孩子的思考， 尤其是现在的孩子在行为上早熟 也许就意味着他们接触的事务和事件已经远比当年更多了。 但思考人生这种事一定要伴随着基础学力的增进。 当然，也可以说或许「现代的教育把孩子们推离书本」。 我接受有可能有另一条路能让孩子们看更多有益的书、体验更多实务操作和社会互动。 但那不会是拿现有的教程出来、抽掉考试抽掉国英数 就能办到的。 也许，教育部可以出钱开个大型计划， 请大学各领域学者和老验验的教师们合力把 形上哲学、道德学、社会学、逻逻、文化、美学、文学， 乃至电路设计、程式逻辑、商业模型、法律精神与实务， 以「国中生看得懂的、会被touch、会被吸引 住的」模式 重写个十来套读物、甚至教程。读本可以全国各班都放，教程可以展开实验教学。 国中生没几个看得懂「浪淘尽千古风流人物」的「淘」字用得多好； 他们知道「国破山河在」的意思，却不懂「城春草木深」才是佳句。 要怎麽让国中小的学生懂文学与艺术之「美」？ 这是一个很难的课题、很值得花钱请专家研发的事， 也绝对会成为一国之竞争力来源； 所以说，像促进生育和减少慢性病一样也该视为经建计划才是。 要改变基础教育绝对不会是拿现有的教程，在制度面上、时数上去修改就可以的， 就像你没办法拿一盆生菜沙拉重组出宫保鸡丁一样。 然而，为了在设计过程中得到更多来自前线教育者的支援、并能在将来成功落实。 我认为理想的教育改革方向不应该和现有的课程，尤其是基础学科，争夺太多的时间。 而且应该在设计时就先预设了「阶段式」的改革过程， 而不是「拔苦如救火」式的一步想到达迦南地。 就拿最近有人提到的「专题操作教育」来说好了， 我也认为可以在国中、甚至国小开始教一些更实用 (不只是生活实用，还包括未来就业、升学实用)的操作体验。 就拿「电路设计」来说好了， 不一定要先学化学、电子学， 可以在国一先学逻辑、国二就体验插面包板、亮灯号和闹钟； 像这样的内容挑四五个，每个都由浅到深分 拆成三学期的教案， 再合并成国中前三学期的课程、取代现有工艺课 (说实在话工艺课除了知道有砂轮机和线锯之外我实在不清楚那是干嘛的…… 至於高中工艺课就学个三视图而已，老师都懒得教拿来看电影) 後面三个学期就可以分班、挑喜欢的课程进一步上 程式逻逻之类的了。 但要说拿这类课程取代国英数，说真的国英数比这个重要太多了... 把国英数学好，这些将来还都有机会再学到； 但国英数没学好，除非教育完全改革了，否则 还真难想像能找到好工作或研究职缺是愿意用有这一点实务、 却还需要再进修基础学力的人 -- 除了他会需要进一步、维设、说明、研究改良这些实务而需要基础学力来进修外， 他也会因为升迁和跨领域合作而需要进修其他专业； 至少，也会需要基础学力来提高个人涵养和社会化(法治精神)、互动能力。 so... 关於「活化工艺课」的部份是我前两天想到的事，想得也还不深； 大家可以讨论讨论……。 ------------ btw 分享一个小经验，这两个月在补习班帮人代课(本来在做家教)； 我教国中数学的，我在课堂上聊到三代史观、聊到毒品戒治、 教他们丹田发声、讲一点哲学、成语故事……。 我都会把话题讲到有点深涩，但我发现他们还是很爱听这些； 他们常要我讲故事讲笑话，但我聊这些比较专业的东西他们也照样买单听得很专心。 其实学生不是不爱听深入专业的事， 也许…… 只要是「不是这堂课的进度」的他们都会感兴趣点吧。 我在想，是不是乾脆把教程设计得「更多闲聊」呢？ 我不是说减少上课时间而已， 而是把部份的生活教育、另一科的补充教材穿插到别科的教程里， 也许会让学生的吸收情况更好？ 就像医学上有鸡尾酒疗法一样，这样算…… 「自助餐课程」 (有主食和配菜)？ -- 连自己要走的路都不清楚的话，能拯救得了谁呢？ by 响 我为了保护这个世界…… 不，我根本什麽都还没有做，我只是在"想"保护这个世界而已… by 後藤 --

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