http://iamhsiao.blogspot.com/2011/08/blog-post_9569.html 从弱势教师劳权看教育品质　　文／萧晓玲(前中山国中教师) 偶然有机会跟一位私立高中主任聊天，因为平时关心教育，自然提到热门的教师工会话题 ，聊着聊着就做起（不知为谁的）组织工作来了，细数私校老师的劳动条件，提到他们应 参加工会争取权利，说得这位主任眼睛都睁大了，好像从恶梦醒来。 对方的反应会这麽大不是没有原因，据我所知，一些私校导师常常早上07点到校晚上10点 回家，每周上课节数比公立学校专任老师还多好几堂，连学生看了都心疼，根本是血汗教 师。更别说退休金没有月退等老问题，拖到去年底还没解决，引发全国教师会大规模街头 抗议。 尽管公校同样有老师「以校为家」，但私校的劳雇关系却大不相同，多半没有拒绝空间， 上头交待做什麽就做什麽，假日也被叫去支援活动，或不敢怀孕，怕请假太多被裁员，有 苦难言。别说怀孕生子，现在连受孕都难，一位年轻私校老师对我说：「暑假再来找我， 平时忙到连谈恋爱都没时间了。」换作我以前的学校，同事说接小孩来不及就能婉拒当导 师，条件简直天差地远。 过劳工作已经很糟糕，有时还事倍功半。有的私校因为注重升学，平时考题十分刁钻，然 而教改以来基测题目趋向概念化，考死学生忙死老师之後，对升学率毫无帮助。尽管如此 ，还是有部份老师执迷不悟给学生上紧发条，走火入魔地严格订定生活常规，逼人逼己， 就是要多搾个几分。 这跟劳动条件的恶劣脱离不了关系。举个极端相反的例子来说，台中县光正国中老师陈美 伶采用活泼的创新教学，绝少考试与练习，好好教、好好让学生思考，竟教出同届14位数 学科满分的学生，但这种自主性高的教学技术进步，不是高压工作环境所能孕育的。试想 ，如果一位老师处在接近绝对服从的雇佣关系中，他如何能活泼有创意呢？ 我认为改善私校教师的劳动条件，对学习、对成绩都有帮助，当然也应得到不同教育立场 家长的支持；如果家长自许为消费者，那麽关心生产线上的血汗教师，是「我们」（我也 是家长）理所当然该推动的消费者运动。都说爱屋及乌，爱老师不也是爱孩子？亲师间应 有这样的互助关系。 除了私校教师之外，万年代课教师、无薪实习老师的权益同样需要关注，他们都是教导孩 子生活的一群人，却鲜少在教师工会话题中被提及；如年年变动的代理教师，并不适合担 任需长期经营师生关系的导师职，然而，据亲子天下报导，北市141所公立小学，近8成导 师由代课老师担任，导致家长不满，这就是另一个佐证弱势教师劳权跟学生受教品质关系 的例子。 为何繁重的导师职会落在校园中的弱势老师身上？其中必有文章。以前我在学校的导师职 也是被推来推去，要接小孩的不要做、因忧郁症五年来不断请假的不要做、说要退休但又 继续当专任的原导师不要做，最後我接手不打紧，当我告郝龙斌一纲一本违法遭整肃时， 还被说成是我自己鸡婆主动争取，做得烂又霸着不走，因为接别人不想接的工作、行为过 检而成为解聘罪状之一，也算是奇事一桩。我衷心希望，任何一位代课老师不会发生这种 下场，任何一位积极任事的老师也不应该这样被辜负。 工作分配不公是重点，资源分配不均亦然，这不只是公私立或正式代理教师之间的矛盾， 更是国家不同阶层之间的问题。近来反贫困联盟提到「瑞典国民平均租税负担率逾四成五 ，退休金所得替代率也仅70%，台湾军公教所得替代率（应以）75%为上限，以符合公平正 义。」从这点来看，和反贫困联盟一同声援基本工资阵线的教师团体，立足点显然很尴尬 。 我很注重师权，不管是自己学校教师免站导护岗、北市老师的校务会议参与权，大台北教 师的选书自主权，只要是教师该得到的对待，我都尽心力去争取。但今天谈私校教师、代 理教师的问题，如果不能回避和公校正式教师的阶级矛盾，还是得开诚布公地来谈，片面 讨论事情不仅徒劳无功，还有假仁假义之嫌。 不同阶层教师之间的不均，并不是一方受迫、一方优势的问题而已。我常常跟朋友讲，当 我接连见到部份年轻老师从实习代理时的卑躬屈膝，到摇身一变成为正式老师後的颐使气 指态度，堕落得比谁都快的那种嘴脸，我是非常痛心的。我们看到好的下一代会很高兴， 觉得国家有希望，但看到教育下一代的教师沉沦，那种心情真像是粉碎性骨折，痛苦到不 知道说什麽话才好。 我在想，事情会演变到这个地步，一方面当然是飞上当凤凰的心态，另一方面或许跟非正 式时的不利地位有关系，与其说是人心不古，我宁可相信是倾斜的制度助长了人的恶性。 常说能力越大责任越大，我认为报酬越大责任越大，如果今天各阶层老师的付出与所得是 合理的、成比例的，就不必担心有人多年媳妇熬成恶婆婆，教育现场也会走向常轨，维持 正常合理的教育品质。 大家来组工会吧，组一个追求公平分配的工会。 原载於8月12日台湾立报 --

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