作者ch770 (ch)
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标题Re: [新闻] 资源分配不均 贫生难翻身
时间Sat Feb 26 23:13:25 2011
※ 引述《mew2 (ミウの歌)》之铭言:
: 叶芷妘/特稿
: 大学多元入学,招收到的学生真的是「多元」的吗?
我也觉得没有
: 台湾社会仍有「万般皆下品,唯有读书高」的观念,再怎麽穷困的家庭,拚了命也
: 要让小孩有教育的机会,希望可以「脱贫」。但政府教育资源分配不均,导致社经地位弱
: 势的小孩没有优秀的表现,是不争的事实。
就个人经验而言,贫生不能翻身,重点不在於教育资源,而在於基础教育与家庭因素。
我教得大多是弱势贫生,可是,他们的家庭并不很支持学生读书,放任学生学习散慢,
更因为家庭弱势,所以向钱看的功利主义很重,也无法体会「知识对於人生的重要」,
不只是未来工作或薪水,其实是对人生的态度,和学习对生命的重要性。
基础教育家庭不支持,国小课业的基础很差,是两个互相向下的循环,终至导致基本学力
不足,国小毕业程度跟国小三、四年级程度差不多(字是比小三认识的多),常规需要
训练,没有学习意愿,所以,国中更难与人比较。
: 大学多元化,理想上,学生可按照兴趣念喜欢的学校,但社经地位低的学子反而更
: 弱势。家庭没有多余经费让孩子上补习班、学习其他才艺,学测第一关考试成绩就已败下
: 阵来,更别说在一叠申请入学的备审资料中脱颖而出。
不用到大学,现在国中朝向十二年国教之後,讲求多元下,连艺文、综合、课外比赛等,
这些都列入「申请高中」的条件。请问,贫生如何脱颖而出。
: 政府推动繁星计画的美意是希望帮助偏远的学生进入明星学校,真要能帮助弱势,
: 应该要设排富和排除区域,或采多元评量,申请时可将考生家庭社经地位,列为评审资料
: ,做为加分指标,让社经地位低或偏乡学生真的有翻身的机会。
加分了又如何。我们学生加分後,就敢去读吗?读得下去吗?所以呢?
为什麽会这样,因为基础学力不足啊!基础学力是从国中、国小就开始了。
国中基础又需要国小基础。
请关注免试升高中政策~给贫生机会,但,没有给贫生基础,长久而言,反而加深
各阶层学生的压力,因为,平时成绩决定了一切。
十二年国教,没有解决现今学力低落的问题,反而更可能恶化,对国家长久而言是好的吗?
对国家的经费是可支持的吗?
教育是百年大业,学习从来就不会「不劳而获」,为了怕压力而去除压力,因噎废食。
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 123.205.239.184
1F:推 TDKS:推 02/27 00:45
2F:→ h90257:推 而且十二年国教政策面上完全没有针对学校教育的课程 02/27 00:48
3F:→ h90257:做规划 只有从可能引起关注的 学区 入学等问题着手 02/27 00:49
4F:推 KAGAJYOTARO:正确解答 02/27 02:06
5F:推 KAGAJYOTARO:从来就没有快乐的学习,只有学习成就带来的快乐 02/27 02:08
6F:→ KAGAJYOTARO:家庭观念不改变,轮回锁链也不会断,吊诡的是没人来 02/27 02:10
7F:→ KAGAJYOTARO:澄清这一块,搞到现在积非成是 02/27 02:10
8F:推 di3xyo0z:推 02/27 23:31
9F:→ doubleten1:家庭观念要改 难啊 03/02 08:44
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