【撰文／朱学恒】 我不支持十二年国教。 原因很简单，我看不出来，也不能够理解所有人都被硬逼着去读十二年书，国家就会比较 富强的理论。 台湾的教育政策多半都是由所谓的学者所拟定的，而这些学者本来就是教育体系当中的胜 利者，他们就是靠着教育体系来读到硕士、博士，然後成为有资格拟定教育体系方法和规 范的专家；所以对他们来说，当年让他们学以致用，一路成绩考高分而获得的这个未来才 是值得参考的未来。所以，读书、考试才是整个体系的关键。 时间延长问题没解决 而延长十二年国教不过就是把这个考试体系从九年延长到十二年而已。 然而，延长到十二年之後就比较好了吗？ 时间的确延长了，但问题没有解决。 台湾这个社会其实同样需要知识分子和专业技术人员这两种人。研究量子物理的学者并不 会比修车厂的技工更有价值，研究古代史的研究员也不会比专门修理空调冷冻系统的维修 员来得厉害。 但问题来了。台湾的社会和家长传统上就是比较重视所谓书读得比较多的人，所以过去几 年的技职教育体系的改革几乎让每个人都走偏了路，大家都想要读大学，再不然也是要去 读科技大学；本来应该要准备证照和专业技能的时间被拿来当作补习课、准备考试，结果 技职教育体系原先的精神反而被偏废了。 专业技术人才哪来？ 而在国民教育扩张为十二年的状况下，家长和社会很自然的选择，就会认为学生还是要读 普通高中，将来才会有希望，将来才会有未来，将来才会被人尊重，所以全部的人又会都 一窝蜂的去挤普通高中，最後违背自己的最好选择而跑去一窝蜂的考大学。 如果每个人都去考大学、读大学了，你的专业技术人才哪里来？你的下一位吴宝春要从哪 里来？不是每一个人都适合读那麽久的书的，一味的只用乌托邦思想来规范和期待是不切 实际的，这只会让整个台湾的教育变得更加偏斜，表面上很符合天真浪漫的期待，但骨子 却把整个国家带向错误的方向。 就像是我前几天上节目遇到的一位国中老师所讲的一样，我国目前的教育体系很多时候只 重视结果，却忽视了更重要的过程。就像中辍生的确是个社会问题，所以教育体系就要求 所有人要不停通报中辍生的人数，进而影响到判断学校治理的成绩表现。所以大家就拚死 命的把这些中辍生带回学校，彷佛只要中辍生留在学校，造成他们中辍的社会问题就完全 不存在一样。 霸凌也可能向上蔓延 所以这些老师亲眼在第一线看到的状况是什麽？这些硬是被带回学校的中辍生带着他们的 黑道关系和势力回到校园，成为校园的老大；本来应该介入，斩断他们和外界黑社会联络 的中途机构却无法介入。然後学校最重的处罚就是让家长带回这些学生自行管教，原本在 学校还跟黑道接触有一点点的阻碍，现在只要带回管教，那对这些中辍生或是非行少年来 说，反而可以更紧密的跟黑社会建立联系和互动，状况就变得愈来愈严重了。 所以，我只想问一件简单的事情，如果九年国教推行这麽多年，霸凌只是变得愈来愈严重 ，推行十二年国教会不会让霸凌更往上提升到高中职的阶段？ http://mag.udn.com/mag/newsstand/storypage.jsp?f_MAIN_ID=76&f_SUB_ID=4211&f_ART_ID=296417 --

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