※ [本文转录自 Teacher 看板 #1Cu33djm ] 作者: chen2323 (冷冻鱼) 看板: Teacher 标题: 您的沉默并没有错 时间: Mon Nov 15 02:56:31 2010 这是一篇说帖，只是想邀请所有人都站出来支持义务教育校园内管 教权的改革。因为或许您不认为这项连署能改变些什麽，但我肯定 您对现在的社会问题以及教育都有自己独到的看法。请依您的身分 选择章节，拨冗看完後，还请不吝指教。另附上连署网址： http://campaign.tw-npo.org/sign.php?id=2010111304254900 ＝＝＝＝＝＝＝＝义务教育教师们＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 不论学校社区处於都市或偏乡，相信校园内师生的关系都是处在时 松时紧的状态下，因为我们必须要要求学生，他们才能知道自己可 以更好，也只有在适当的压力与鼓励下，才能激发出学生的潜力来 。然而在移除体罚权後，或许您对自己的学生依然可以掌控得很好 ，但一定也感觉到了校园氛围的改变。 您应该也感受到一定的压迫了，因为过去积极管教的同事们，开始 瞻前顾後偷偷摸摸，彷佛辅导管教学生是件见不得人的勾当；过去 就闲散度日的同事们，有更正当的理由放任班上的问题学生以伤及 无辜、伤害自己来宣泄生活中的愤怒。 不论您赞不赞成体罚，能不能够掌控自己的学生，您都很清楚教学 方式的进步，依靠的是经验的累积以及自我的反省。而眼前校园无 法提供新手同仁们正向的教育经验，每天在为学生问题疲於奔命下 ，更不可能为他们留有反省的时间。您深知一位成功教育者的培养 有多麽的不容易，不是一句「不爽不要干，後面很多人排队」就可 以找到人替代或是解决不适任问题的。建立起一套合理的管教制度 ，可以减轻教育第一线人员的折损，减少教师因压力过大而产生的 不适任现象，这是眼前迫切需要做的事。 而最终，即便您为自己的学生保有一间能够安心学习的教室，但您 无法提供他们安全不受侵害的校园环境，更无法说服他们，离开您 的保护後，这个社会能够为他们证明公平正义的价值观。 今天您还选择沈默并没有错，因为环境发展未必会如设想的那麽糟 ，而且枪打出头鸟，站出来的确有风险存在。正因为沈稳谨慎的性 格，我们才能教育青春期活泼好动的学生，这是一位好老师必备的 人格特质。 然而如果您愿意站出来，你可以立刻拉这个有问题的教育一把，拉 您的同事一把，拉那些没那麽幸运可以遇到您的孩子一把。沈默或 许您依然可以乐於工作，但站出来，这个国家的义务教育就能往合 理的方向发展，将来社会也会少一些问题，您珍爱的孩子们亦会受 益。十年树木，百年树人，教师既然要背负起这样的工作，就必须 看得比普通人长远。 正因为我们把学生看得很重要，把国家未来看得很重要，眼下我们 必须正视这一切台面上台面下的问题，承担起风险以及批评，甚至 是误解。想要得到些什麽，就必须有牺牲的觉悟，但我相信您懂得 衡量这之间的轻重。 请支持这项改革，让台湾的义务教育发挥应有的价值。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝高中职教师们＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 我只想分享个人感想，请各位先进自行检验。 在对新生上课前，我总是会评估孩子的先备知识，以做为之後上课内 容及进度的参考。我想信很多人都像我一样质疑过学生：你们国中老 师怎麽教的？ 而最近几年，我的质疑越来越少，我开始要把每个孩子都预设成白纸 来教，因为有些孩子真的是必须从零开始。他们很自豪的说：老师， 我们从国小就放弃数学、英文、国文．．．。 现在的孩子们越来越坐不住了。对别人的指正，攻击式及消极式的回 应变多了，沈默的孩子拒绝与人沟通，过动的孩子不认为干扰别人是 错误的事。最糟糕的是，他们不再懂得自己需要为自己的行为负责， 因此懒得运用脑袋衡量利弊得失。而现今的义务教育甚至连阻止他们 放弃自己的力量都没有！ 要全然怪罪义务教育吗？要全然怪罪校园零体罚政策吗？ 我不知道。然而我相信义务教育须要改革，因为越来越多的孩子们不 经嚐试就放弃天赋、放弃追求自己的梦想，只因为没有人适时的导正 他们。当然，如果我们愿意，还是可以花课余的时间来矫正他们错误 的价值观，但是还有更多没能再进入高中职就读的学生。您觉得这个 社会能够教他们懂得，其实他们还能够更好，不要放弃吗？ 眼前十二年国教已经箭在弦上，从好的一面来看，我们的确可以拉更 多的孩子一把。然而，我们准备好了吗？我们的人手、智慧、资源足 以让我们在面临与国中小同仁相同困境时，还能够秉持着教育初衷引 导每一位迷途的孩子走向正确的道路？抑或是我们也会被那股无力感 牵引，与那些在义务教育阶段就放弃自己的学生，一起陷在对未来迷 茫，对自己绝望的困境里对看呢？ 今天您还要选择沈默并没有错，义务教育的乱象或许还要再几年才会 延烧到高中阶段，然而兔死狐悲、唇亡齿寒的道理您一定也懂。谨引 用德国牧师Martin Niemoller的诗： 起初纳粹追杀共产主义者　我不说话　因为我不是共产主义者 接着他们追杀社会民主主义者　我不说话　因为我不是社会民主主义者 後来他们追杀工会成员　我不说话　因为我不是工会成员 之後他们追杀犹太人　我还是不说话　因为我不是犹太人 最後他们要追杀我　但再也没有人站起来为我说话了 因为个人学养不足，引用得不伦不类，还请见谅。 但最重要的是，如果我们还是选择独善其身，自扫门前雪，那麽当站 在讲台上时，我们又要用何种立场告诉学生，做人要看长远一点，要 为将来预做准备？ ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝家长＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 首先，我们的诉求不是要为教师扩权，甚至我们可以完全放弃管教权 ，由教育当局与家长代表来研拟替代的管教单位及管教方式。我们要 求的是建立起一套制度，一套在孩子伤害自己或伤害他人时，当下能 够有效遏止其行为的制度。因为我们对孩子在校园中遭遇的不公不义 时，与您有着一样的心痛，请相信，您的孩子也是我们的孩子。 这年头当家长不容易，一方面要忙着为家计奔波，一方面还要为孩子 的未来费心。这个社会充满着诱惑，新闻不断的播报着校园的负面消 息，当您在为生计耗尽心力时，却又不断地为孩子在学校里用不用功 、有没有乖乖听老师的话、有没有受人欺负．．．操烦着。 顶着一天的疲累回到家，想要关心一下孩子的状况，却总是被他们用 不知从何而来的话语困惑，要嘛老师偏心、要嘛老师太凶、要嘛老师 精神不正常．．．，我们知道，您对教育的信心总是不断的被动摇着 ，而我们也完全能够体谅。 其实我们不太在意受到的误解，更精确的来说，我们不在意被学生讨 厌，这就是家长与老师根本上的不同。我们秉持着教育专业，告诉学 生什麽样的行为受社会认同，什麽样的行为是对自己负责，什麽样的 行为在家可以，在外面不行。 在教育的过程中，教育者及受教者一定会产生冲突，而教育的内容及 程度越深，冲突会越剧烈，因为真正深刻的教育是一种稳定并持续的 过程，即使受教者有一定比例会产生不适应感，教育者还是必须坚定 的灌输教育内容。这是所有家长都做不到的事，因为这势必会破坏您 与孩子间的关系，所以由我们来代劳。古人易子而教就是这个道理。 只是，我们都是边做边学，您在过去受教育的过程中并没有人告诉您 该如何面对孩子成长的问题，我们也是在教学的过程里，由学生事件 中慢慢去习得身为一个老师可以如何做得更好，如何减轻学生在成长 过程中的阵痛。 所以，除非只是想混口饭吃，没有真心疼爱过学生，否则只要学生做 错了，教师就一定会做出管教行为。而不可讳言，也就一定会犯错。 请您回想家中教育孩子的过程，您就能理解我在说些什麽。而老师与 学生在学校教育过程中处於对立的机会也往往多过於亲子冲突。 然而，请相信我们期望孩子能够更好的心与您并无二致，您承受着教 养孩子的压力，我们则承受着学生、家长反弹的压力，家长与老师其 实同是天涯沦落人，而您无怨无侮，我们当然也就义无反顾。 这项改革并非在为学生管教问题推诿卸责，做错就要认，挨打要站好 ，一个老师如果不能为自己的行为负责，那有什麽资格要求学生呢？ 只是，即使在这种无法给您更强力说法的状况下，我仍要厚着脸皮的 请求您支持这场改革，正如平时我们请求您协助一样。因为义务教育 需要这场改革，我们的老师需要一股强制力的协助才能令学生们定下 心来学习，强迫他不能放弃自己，更重要的是保护他的受教权不受到 外力的侵害，将校园中一切妨碍学生学习的因素排除掉。而当这场改 革的成果呈现时，每个孩子都会是最大的受益人。 今天您还要选择沈默并没有错，因为现在我说的一切都是空谈，而且 万一到时候强制力的执行方式是要家长带回管教、停学，或甚至是恢 复体罚，您的支持就变成搬石头砸自己以及孩子的脚了，您选择沈默 可以说是一种明智的选择。 然而，如果每个教师也都采用明智的选择呢？上课不管秩序，放任学 生睡觉、打闹；任由社会各种势力入侵校园，污染孩子原本单纯的世 界；对受霸凌欺负的孩子袖手旁观，出了事就请家长到校，看是要官 了还是私了；教师们只要小心别让学生死在校园内，其它的事一概不 理。您还敢让孩子接受这样的义务教育吗？ 当然，即使这场改革没有成功，以上也是不可能发生的事，因为身为 一个老师，我们的明智可以因为一个孩子的笑容、一声谢谢老师、一 张谢师卡便彻底瓦解。依然还有很多情绪化的老师，不懂得计较得失 ，在这个权力失衡的教育结构中搏命教学。这就是为什麽到今天，这 个不合理的环境制度还未崩溃的最大原因。但，之後呢？ 我们需要您，孩子也需要您，请与我们站在一起，并且勇敢的负起身 为家长的教养责任，正如我们这群傻瓜一样。这是为我们的孩子树立 典范，让他们知道每一个人都要为自己的行为负责，将来我们一同栽 培出来的孩子才能真正使我们感到骄傲。 而最後，我也要向您保证，如果将来制度的设计偏向惩罚弱势家庭的 话，身为教师也不会接受妥协，一样会与家长们站在一起。因为任何 教育都可以不要管教权，但不能没有公平正义。 ＝＝＝＝＝＝＝＝＝一般大众＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ 简单说，请支持这项教育改革。 为什麽？不为什麽，这是一个选项，您也大可以反对或沈默。 但我希望您能站出来，给我们的孩子一个选择。 一个人的价值观受到後天环境很大的影响，自从有了义务教育的设立 ，校园生活成了关键。校园经验可以让一个学生习得自我约束，也可 以让他挫败放弃。一位好的老师可以拉迷途的孩子回归正路，一位不 好的老师可以让乖巧的学生产生偏激的思想。而校园是社会的缩影， 却也是社会最後的净土。 义务教育的特性我不再赘述，一个好的教育制度可以提高国民素质， 促进阶层流动、稳定社会结构，简要言之，义务教育提供每个人一开 始一个平等的立足点。不可否认，在现实中，我们做的不够完美，但 这是执行问题，而非出发点问题，您要抨击教育制度、教育人员都可 以，但您不能质疑每一个人是否有平等受教的权利。 而眼下，义务教育在这不可质疑的点上却发生了问题。 表面上，每个学龄儿童都必须接受义务教育，然而校园中一直都有反 教育的力量存在。这是很自然的事，因为义务教育有强迫性，并非每 个学生的自由意志都想接受教育，更贴近事实来说，绝大部份的孩子 都不想被关在校园里被老师要求东要求西，读一堆枯燥乏味又没有意 义的教科书，活得既无奈又充满怨恨。不管您记不记得，大部份的人 都经历过这一段青涩无助的感觉。 而过去，因为国中小体罚的盛行，所以这股反教育的力量一直被用暴 力镇压着，虽然以暴易暴并不是什麽高明的方法，也造成了很多无可 弥补的伤害，但在校内至少维持着教育与反教育力量的平衡。而学生 在经过这段不甚愉快的过程後，不论是不是继续求学，都尚能培养基 本的能力，还能够有选择的空间。 注：不论体罚有千万种好处，我还是坚绝反对体罚，尤其是由教师来 　　执行体罚。 而现在，义务教育校园内的乱象是有目共睹的，不论学生想不想待在 校内学习，环境都充斥着反教育的力量，因为已经没有制衡的力量存 在了。而最令人心痛的是学生在经历这段不甚愉快的过程後，竟然没 有任何收获，而且因为制度的谬误，即使将来他们後悔了，也没有机 会补救。 平等受教的权利，在校园权力失衡後，已逐渐模糊。家长观念正确、 社经背景较好的家庭，可以寻求各种资源，让孩子作额外学习，待人 处事上亦多所提点。但绝大多数弱势中低阶家庭的孩子怎麽办？他们 依然是好孩子，可是我们却没有力量可以阻止反教育的力量侵害他们 的受教权。 可以不断考零分、不喜欢哪科就放弃、甚至讨厌老师的教学方式也可 以成为不用功的理由。老师们不再有强制力让他们学习。所以家长没 空督促课业的学生首先受害。 被呛就呛回来、被打就揪众打回来、害怕被欺负就跟着欺负别人，校 园变成弱肉强食的真实社会。老师们不再有强制力可以介入遏止，所 以性格内向、不擅表达的学生接着受害。 晚上在外游荡、上课睡觉被叫起来就骂老师脏话、成群结党看人不顺 眼就开扁，来到学校的目的很可能只是为了纠集势力，连老师们都可 能是受害者，还有谁能幸免？ 没有错，这些事情在过去的校园里一样会发生，然而我们在乎的是有 没有给他们选择的机会。 我们能不能在逼迫他用功後，让他知道其实自己做得到，然後再决定 要不要继续求学？ 我们能不能在保护他不受侵犯後，再让他选择要不要跟着别人霸凌， 又或者让他选择不受到欺负？ 我们能不能先使他安分守己，留在校园内，好让我们有多一点时间来 协助因为原生家庭失能、冲动易怒的他，找到自己的舞台，让他们知 道自己跟所有人一样重要，且受到我们的重视？最後由他决定要不要 抓住那线希望，挣脱原生环境的束缚。 眼前的义务教育制度可以强迫学生进入学校，但没有力量可以强迫他 们学习，以及排除反教育的行为，这样的义务教育已经不能够保障每 个人最基本平等的立足点。 我希望您能站出来，支持这项教育改革，让我们的孩子能够安全且紮 实的接受完义务教育，即使他依然选择放弃，依然要坚持走向不归路 ，但至少我们给了他选择，而非袖手旁观，任凭他在劣势中自生自灭 。 我了解在一般认知里，学生的管教责任是学校老师的责任，而部分激 进的想法，则是觉得老师管不住学生是自身专业的不足，甚至也会有 人觉得，老师领了薪水，凭什麽还要求那麽多？这些指教我们都虚心 接受。 然而，这些孩子将来都要进入社会，在高龄化的社会中，要肩负起比 我们这一代更沈重的扶养责任，您觉得自己可以置身事外吗？又或者 您觉得与其给学校教育力量，不如多建几所监狱来得实际？ 我们的未来操控在这些孩子手上，而他们的未来现在在我们手上，您 选择怎麽做？ 《转载毋须徵求本人同意，但请视情况酌以删节》 -- 这是一个追求表面功夫的年代， 　　但我相信坚持走对的路也不会太难．．． --

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