基本上，我觉得每种工作都需要被评监～但是，身为教师，对於评监我自己有很多的 疑问和恐惧．比如评监者，和评监内容就是最大问题． 　 　　有人提到由实际教学经验的教授来评监，本人持非常怀疑的态度．在校内接到 许多教授有关「教育」的研究生问卷，每次填，对教育未来都非常担心（我这样讲 太空洞，抱歉，无法临时举出实例，但请有填过的老师们仔细想，内容有些太不切实际） 　　此外，教授们或评监者的「教学经验」真得适用於大部份吗？教育是因材施教，但是 ，班上三十种位学生，或有多少「不同组合」产生，而这些差异都是实际教学的老师们 要面对的． 　　本人在偏远「国中」服务．坦白说，大部份的学生「都不想读书」，他们的基础教育 真得～～（请自行想像）．举例来说，东西南北分不清的国中生有一半以上，国中生 文盲不稀奇，英文字母不会写，「全班」整数四则运算都不会（我没有夸张，这是 我观察十年的经验），每年都有全班一半左右「除法」不行（不用到四则，整数 除法就很明显）．请问数学老师，或是其他科老师要如何教学！？不要忘了， 我们还要赶进度？！有一年，学生对我说，他们以前没打开过某科的课本，因为国小 时被移去上别科，或是「活动」了．他们国小老师也很无奈，但是，这就是现实． 　　 　　导师方面呢？早休、午餐、午休、扫地、联络簿～庞杂的事务，分去了多少教学的 心力，更别提要面对学生进行「个别辅导」．我很希望做个人师，而不是书匠，但是 班上学生有「不乖」，上级的冷言冷语和白眼还是会令我难受．每个班总有二到三个 稍微白目（原谅我必须用到这种词）或是「娇娇」学生，改变他们的行为是需要时间 ，何况他们的态度．其实，每个人都有缺点，我也有，小孩子本来就会反反覆覆，但 很多时候，学校无法给我们这些导师时间．坦白说，还有些学生，不是我们去关心 他就会改变的（家庭教育，社会与同侪和环境），我不可能２４小时随时关注，如果 真得这样，就变成学校监狱了吧． 　　我有位朋友，他们班上学生组成就是很．．．糟（该校有技巧性的分班），他心力 交瘁，还得被学校评为「乙等」，因为学生会打架还会破坏公物，还会呛其他老师．请 问他要如何？辅导？！唉，「导师是第一线」这句话就把他撂倒了，何况，专业的辅导 师又不是「天天」，甚至没有．可是他天天都得面对这些班上学生．更可怜的是，有教 师比他更混，可是「他比较好使唤」，所以，他就是乙等．要由校内行政人员来评， 坦白说，行政人员也是教师，可是，行政考量下（我也当过行政），配合的当然比较好， 不配合的老师，有些「很会鲁你」你也不可能给他评很差，以免麻烦．不过，有些 行政的措施，其实当时有些自己都不是很认同，还得「请／或压／或麻烦」别教师帮忙． 　 　　我还遇过校长很令人傻眼的，他很明白的表示，「不听话」，你就准备倒楣．所以， 他乱移课程，「干扰」教学，请他来评～恐怖． 　　依学生分数来评监老师，到底是怎麽算．前面提到有些技巧性分班，还有些地区的 学生根本不爱读的．在巿区，有些家长会催促学生读，那乡下地区呢？还有，有些科别 老师就是比较弱势，实际教学状况下，能够抢得时间来考试或上课吗？有些学生很精， 他会看谁比较凶就读谁的． 　　我觉得在这个时代，教师评监一定会实施，就像当初的九年一贯，就算有人提出问题 还是这样，也像未来的十二年国教，这是潮流．希望在上位者，有时，头脑放清楚一些． 教育是百年事业，不可能用绩效，品德也无法量化，他是培养小树变大树，需要时间． 现在一昧讨好家长，讨好学生，什麽减轻压力与竞争，根本「脱离现实」．学校是社会 的小缩影，教育场所还是要成为温馨校园，但是，外面免不了竞争，排名或考试，连 模拟考次数都要规定（星期一还规定最好不要考），真是令人无言． 　　 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 123.205.239.202