最近看到立报载谈论美国办理教育绩效的讨论 就想到台湾教师评监的问题 实际上大多数的人 包含老师应该都不反对被评监 然而"谁来评监" "用甚麽标准评监"的却是目前推动评监一个很大的阻碍 评监就是价值判断 教师评监就是评断一个老师的教学状况 问题是目前对於什麽是教师专业仍无定论 通常只能笼统的回答教好学生就是专业 而教好学生是指教好学生什麽? 课业 品德 两者孰先孰後 又是一个争议点 评监的标准要全国统一 或因地制宜也是一个问题 另外 评监的结论是过 不过 二元化 还是要再细分优良可劣呢 如果政府是真的想推动教师评监 那麽首先要解决的就是对於教师专业的争议 但是这个问题需要各方讨论 社会 家长 企业 教师 学者 政府等人的意见不断交流汇合 才能整理出共识 但这个过程从规划到实践也许就要花上数年时间 其次的问题 谁来评监 一般谈到评监 不外乎就自评加上外评 然而在自评部分 教师本身还不具有评监的知识 要让他们受专业训练 可能就要花两三年 甚至更久 外评部分 我国学校数众多 如果真的要评监 光靠教授是不够 必须要有专业的评监人员 要培育这些人 也要花数年的时间 第三是钱的问题 本质上评监就跟一个研究计画是一样的 如果要做 以校为单位 平均一间学校五十万就好 如果让全国的学校都加入 也是一笔数目 这笔钱要地方政府出还是 中央出 还是家长出 而目前财政吃紧连教科书都要学生自己付的状态下 政府还有办法挤出其他预算在教育吗? 最後 评监的结果 如果教师不达专业指标 要用辅导关怀的角度 协助其成长 还是直接炒鱿鱼 如果采用前者 政府势必又要再花笔钱 用在辅导教师上 而後者也很麻烦 一般情况下 诉愿 行政诉讼是跑不掉 而且还要再聘请新老师 在新旧人事衔接上又是一笔成本 又 教师评监结果优良 要给予什麽奖励? 如果真的要推动教师评监 要花好多钱跟时间 才有办法 就长远的角度 是值得的 但我们有耐心等吗? 当然 如果只是要便宜行事 把教师评监当成流行 随便推动 也是可以的 只是效果会很差 产生更多问题 对教师学生都未必是好事 只是一些想法想和关心教育的人一起讨论 --

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