作者osaka80 (osaka)
看板Education
标题Re: 家庭才是教育的根本
时间Sat Oct 23 01:56:14 2010
义务教育当初估算成本时
是以什麽样的家庭为基础来估计的？
这种事情类似拆帐
若某个家庭摆烂节省成本 不是大家饿肚子 就是承办者被压榨
若数字化思考
设政府估家庭80学校20
然後从税金中弄来每人21(感觉很有余裕)
但只要每个班36人中有1个家庭摆烂只出20
结果就是无法100(理想效能)
其中缺的 社会就是期待热血教师用血补上
*该检讨的是导师制度
1.为什麽最重要的"导师"工作，没有专门的校系，师培教授有
能力教如何当个好导师吗？税金不少在养这些教授呢！
2.导师与学生的比例关系，是否可支撑得起来？家庭越弱的学
区，不用更多导师或者其辅助者吗？
※ 引述《kevinjl (无神论者-无神得自由)》之铭言：
: 是啊
: 问题是 家庭教育有问题之後呢？
: 不就是期待学校来补其缺陷？
: 然後学校又说，学生教不好是家庭有问题。
: 那学校就废掉好，还收税金办学校干什麽？
: 还强制学生去学校干什麽？
: 让学生给补习班安亲班不就好了？
学校是更廉价的健保阿
但有些人要"自费"才救的活...
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 122.126.233.212
※ 编辑: osaka80 来自: 122.126.233.212 (10/23 01:56)
1F：→ samadhi:1.师大有相关科系 师培有教辅导 2.国中小 220.141.41.240 10/23 14:22
2F：→ samadhi:员额是不足的 撑不起来 弱势地区更糟 220.141.41.240 10/23 14:23
3F：→ osaka80:面对班级时，有多少的能力是来自於师培? 122.126.233.86 10/23 16:09
4F：→ osaka80:目前所见，几乎全都是实习才学到的！ 122.126.233.86 10/23 16:09
5F：→ h90257:师培是个有趣的议题 缺乏理想的教师图像 140.122.209.1 10/23 20:09
6F：→ h90257:所以政府目前培育师资仍是延续过去的基准 140.122.209.1 10/23 20:11
7F：→ h90257:另外义务教育的目的之一是拉近家庭差距造成 140.122.209.1 10/23 20:12
8F：→ h90257:的影响 而且照理说是要完全免费(含学杂费) 140.122.209.1 10/23 20:12
9F：→ osaka80:文中的数字其实是想量化心力及经济付出 122.126.233.89 10/23 20:50
10F：→ osaka80:若"义务教育"可以包容住家庭全0付出 122.126.233.89 10/23 20:50
11F：→ osaka80:那从税收要多少才会够? 122.126.233.89 10/23 20:51
12F：→ h90257:付出心力很难量化 140.122.209.1 10/23 23:12
13F：推 h90257:我曾试图算过一个人当父母为小孩付出的成本 140.122.209.1 10/23 23:15
14F：→ h90257:但真的很难算 要考量好多变项啊 140.122.209.1 10/23 23:16
15F：→ h90257:另外 义务教育包容家庭全部付出很简单啊 140.122.209.1 10/23 23:17
16F：→ h90257:斯巴达以前的教育就这样啊 政府收的税是人 140.122.209.1 10/23 23:18
17F：→ osaka80:但是，要做到立法把不付出心力家庭 122.126.233.89 10/24 00:32
18F：→ osaka80:的小孩带走改由国家养...极度困难XD 122.126.233.89 10/24 00:32
19F：→ osaka80:所以剩下的选择就是...1.吸老师的血 122.126.233.89 10/24 00:51
20F：→ osaka80:2.平均的饿 3.只帮这些家到某程度 122.126.233.89 10/24 00:52
21F：→ h90257:我想能帮越多越好 毕竟义务教育一部分也是 140.122.209.1 10/24 01:26
22F：→ h90257:发展 不单纯只是为了学生个人 140.122.209.1 10/24 01:26