【许育典】 　据报载，教育部公布国中模拟考只能用周六、周日等课余时间考，引发强烈风暴。 教育部长表示，模拟考不是法定考试，不能用正式上课时间考，可以改在第八节考。全国 家长协会理事长说，只要有升学考试，模拟考就不可能消失。全国教师会理事长也指出， 不主张假日举行模拟考，因为会剥夺学生休息、亲子互动的时间。因此，教育部邀集了各 方开会，将模拟考定位为「『非正式』学习所『必要』的考试」，不能在正式上课时间考 。 　看来，这项不同立场揉合在一起的四不像共识，充满矛盾的话语冲突，也同时引发 了各界「排山倒海」的反弹。之所以如此，无非是「目的」与「手段」之间的选择问题， 这也是每次教育政策公布时，都几乎变成国内重大争议问题之所在。因为从教育部、教师 团体、家长团体、学生团体到人本基金会等团体，都各自代表了不同的立场与利益，当光 谱的左右两端单独发出声音之际，另一端的不平之声也自然不绝於耳。 　在此个案中，有关模拟考的举行与时间问题，教育部长首先在之前的全国教育会议 ，表示了以学生人格开展为「目的」的意见，这其实是支持教育改革者易倾向的光谱左端 ，大概也是学生团体与人本基金会所支持的。但是，我们不能忘记，十二年国教尚未正式 实施，国中毕业後还有「基测」的升学主义符咒，这将使学生人格自由开展的目的，犹如 缘木求鱼而不可得，无怪乎教师团体和家长团体无法接受此政策。 　本来，教育是为了学生而存在的，教育的深层功能，主观面向上在於启发学生成为 自我人格开展的主体，客观面向上在於形塑学生拥有人格自由开展的空间，而从中促进学 生自我实现的最大可能性。因此，一个形成教育的人、环境或制度，其本身如果不是自由 与多元的，在其中接受教育而学习的学生，是不可能发现、开展与实现自我的。但是，台 湾因为基测的升学主义荼毒，大部分国中生是在升学填鸭的教育环境下学习，这些未来公 民的人格开展，「硬」是受到升学主义教育的限制，而无法在教育体制内自我实现，往往 成为社会犯罪根源的可能渊薮。 　或许有人会说，这个世界是个竞争的社会，如果没有升学竞争，无法在未来的国际 社会竞争。但是，让我们尝试想想，在国中升学竞争的填鸭教育环境下，埋没了多少可能 出现的人才。在知识与学术性向没有确定前，我们能够全力以赴的学习吗？国中应该只是 一个探求性向的阶段，基本知识能力的养成固然重要，但绝非刻意求难，使人失去信心。 举一个例子来说，我的物理朋友刚到德国念书时，感觉非常轻松，因为他在德国大学修习 的物理，在台湾的国高中时代已经教得差不多。当下听到这个讯息，笔者内心非常难过， 因为多少学生在国高中阶段就被难倒，从而放弃他们可能的开展未来。如果我们愿意给这 些学生机会，让他们从简单有趣的思考与对话出发，相信将引起他们的学习动机与乐趣。 　最後，笔者要强调的是，十二年国教是学生快乐学习的起点，也是国家未来发展的 人才植根契机。让我们在中小学的校园内，多给学生们一些时间来提问，多给学生们可能 的空间去犯错，因为中小学校园本来就是学习的场所。我们要期待的是，当学生们出了校 园之後，这些未来公民因为校园自由开展的空气，逐渐建立其自我主体性，也奠立了台湾 未来成为公民社会的基础。 　在此，深深为台湾人民的未来，请求现在或未来的执政者，务必实施以学生为中心 的十二年国教，让教育的目的回到学生身上，这是台湾当前的国民教育关键时刻，也是避 免国中模拟考争议的治本之道。 　（作者为成功大学特聘教授兼法律学系系主任） http://news.chinatimes.com/forum/0,5252,11051401x112010100700443,00.html --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 114.41.62.86