※ 引述《mkee (mkee)》之铭言： : 我认为问题有以下几点： : 第一：对专业技术人员的尊重 : 的确，有些技术是学校教育无法学习的到的，但是这些学生去学习技术之後 : 社会能否给予合理的尊重？我想是值得商榷的 你点出一个很重要的关键了 那就是社会的眼光 台湾这现象到现在只是更加的扭曲 像是在工厂工作容易被认为没有出息 却忘了郭台铭也是工厂出身 大家都只看到穿西装的郭台铭 多少企业老板不都是从工厂起家? 但许多人还是有很深的刻板印象..... : 当社会以名校跟学历为指标时，对於职业学校出身甚至是专业技术人员 : 有尊重？社会的迷思就是他们比「高中」矮一节，没有歧视就不错了 : 当然这样的想法有问题，但是政府有设法改变？还是继续放任？ 这点每个人都要有所行动 至少自己做到给予专业技术人员基本的尊重 : 当媒体每天只报导成功的人他的出身学历是如何如何的好 : 对於这些师傅呢？他们所占的比例？相信很多人都可以感受到差异 媒体的确在主要的新闻时段播出许多高学历相关的新闻 像是台大N姬 明明是娱乐事业 却还是要以高学历为噱头引人注目 更不用说每次大学或高中考试成绩公布後 一系列的相关新闻 这也是为了满足社会的价值观所作的新闻 反而更让价值观扭曲 其实不少新闻频道有制作许多各行各业的人物专访或介绍节目 只是这些节目也不是在热门时段 心中有偏见的 看了也不见得会立刻改变观念 : 如果社会观感是如此？那有人会愿意去学习技术？ : 再者，企业在录用人才实是依靠技术、经验？还是学历？ : 如果就业市场有给予实际的回馈，我相信一窝疯不知道要干嘛 : 只好一直待在学校而不知道未来要干嘛的人，就会少了些 其实除了不知道要做甚麽的人外 还有很多人想要尝试自己想做的事 却被家庭所阻止 这点却少有人提出严厉批评 : 第二：资源的分配 : 国教与职校的资源分配相对的是比较少，但是他们就不重要？ : 当软硬体资源都不足时，学校教育能否给予学生、老师可以充分学习与教学？ : 增加老师当然是迫切的方案，目的不在於解决老师就业问题 : 而是要办好整个教育 : 教育是立国之道、强国之方甚至是根本之图 : 校园缺少辅导教师资源，也缺少协助老师处理失能家庭的问题 : 不单是教育体系的问题，是国家的问题 : 我认为教育工作者需要团结，才能改善 : 不然这些问题，有可能会持续发生 整个舆论 对於政府 教育界提出的批评 监督 意见 近年来不断增加 但是相较之下 对於家长本身的所作所为造成的一些社会现象 却较少人直接批评 (尤其在新闻媒体上 很多新闻其实是家长的错 却可以报导得像是学校的错....) 当然政府教育资源的配置还有很大的改善空间 不过往往也会面临家长的舆论压力 政府 教育界 与家长任何一方如果没有扮演好份内的角色 教育环境就容易有缺陷 : 第三：大学的定位 : 我认为大学也算是个终身教育的管道 : 他未必是菁英教育，他也可是在教育的地方 : 但是要做到终身教育，学习年限就是个很大问题 : 如果大学可以类似於空大的修业年限限制 : 那大学可以培育菁英 : 他也可以向图书馆、博物馆一样是终身教育场所 : 学校的目的是为了学生存在 : 而不是为少数人存在 : 当然现在经费的分配模式，有检讨的必要 我其实希望大学能有些课 开给社会人士修读 给真的想读的人修想要修的课 大学图书馆也应该在一定范围内让民众使用 但目前的大学教育 并不能将资源合理配给真正想学习的人身上 很多资源都浪费在不懂珍惜教育资源的人身上了..... : 一些想法，现丑了 : 有问题欢迎来信 : 有需要我会字D --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 221.169.12.210