我认为问题有以下几点： 第一：对专业技术人员的尊重 的确，有些技术是学校教育无法学习的到的，但是这些学生去学习技术之後 社会能否给予合理的尊重？我想是值得商榷的 当社会以名校跟学历为指标时，对於职业学校出身甚至是专业技术人员 有尊重？社会的迷思就是他们比「高中」矮一节，没有歧视就不错了 当然这样的想法有问题，但是政府有设法改变？还是继续放任？ 当媒体每天只报导成功的人他的出身学历是如何如何的好 对於这些师傅呢？他们所占的比例？相信很多人都可以感受到差异 如果社会观感是如此？那有人会愿意去学习技术？ 再者，企业在录用人才实是依靠技术、经验？还是学历？ 如果就业市场有给予实际的回馈，我相信一窝疯不知道要干嘛 只好一直待在学校而不知道未来要干嘛的人，就会少了些 第二：资源的分配 国教与职校的资源分配相对的是比较少，但是他们就不重要？ 当软硬体资源都不足时，学校教育能否给予学生、老师可以充分学习与教学？ 增加老师当然是迫切的方案，目的不在於解决老师就业问题 而是要办好整个教育 教育是立国之道、强国之方甚至是根本之图 校园缺少辅导教师资源，也缺少协助老师处理失能家庭的问题 不单是教育体系的问题，是国家的问题 我认为教育工作者需要团结，才能改善 不然这些问题，有可能会持续发生 第三：大学的定位 我认为大学也算是个终身教育的管道 他未必是菁英教育，他也可是在教育的地方 但是要做到终身教育，学习年限就是个很大问题 如果大学可以类似於空大的修业年限限制 那大学可以培育菁英 他也可以向图书馆、博物馆一样是终身教育场所 学校的目的是为了学生存在 而不是为少数人存在 当然现在经费的分配模式，有检讨的必要 一些想法，现丑了 有问题欢迎来信 有需要我会字D --

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