http://tw.news.yahoo.com/article/url/d/a/100907/78/2cj66.html 〔国际新闻中心／综合报导〕老师常鼓励学童上课踊跃举手发问、回答问题， 但英国研究显示，禁止学童举手回答问题，反而有助提高学习表现。 英国广播公司（BBC）第2频道以1个13岁学童的班级进行1学期的实验，要求学 童不能举手回答问题，而是要先把答案写在小型白板上，再一齐举起答案板。 主持这项实验计画的伦敦大学教育学院副主任威廉教授表示，实验结果发现， 禁止学童举手，会让学习成效提高1倍，而且不只害羞但有能力的学童获益，有 信心的学童成效同样提高；实验也发现，如果让学童在一天开始时先做些运动， 一样有助增强学习表现。 威廉教授表示：「原本老师与学童都不喜欢这项实验，习惯有安静时间的学童，不 喜欢必须去做某些事情；原本爱现的小朋友，也因为没法表现而难过。」 威廉表示，他希望藉此结束少数表现亮眼的学生主导课堂的情况，鼓励全班为自 己的学习行为负起责任。除了禁止学童举手回答，老师也只会在学童完成整项作业 之後，才为他们打分数，希望藉此鼓励学童留意老师的回应，而不是只关心分数。 此外，老师每天都会暗中选1名学生来观察，如果此名学生表现好，就可以获得游 乐园1日游的奖赏，鼓励全班为赢得奖项负责。「我们所做的改变，给较安静的孩子 自信、让所有学生了解他们是课堂的一份子，这样的作法也创造了较具支持性的环 境，如果有人做错某件事，也不再有人会取笑。」 1学期的实验结束之後，学童的学习速度，是未参与实验的同年级生的2倍，参与实 验的学校对学习成效印象深刻，实验结束後仍继续采用此种方式教学。 ---------------------------------- 这实验结果，不令我意外。 --

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