作者fyao (Ken)
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标题[转录][分享] 错误的教育资源配置 [杨照]
时间Sat Sep 4 18:50:56 2010
※ [本文转录自 Teacher 看板 #1CWFlP52 ]
作者: epicurea (我愿将心比明月) 看板: Teacher
标题: [分享] 错误的教育资源配置 [杨照]
时间: Fri Sep 3 21:44:54 2010
不管哪一县市,总是要给人看考上第一志愿的人数
有时还真无奈呀!
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错误的教育资源配置
文／杨照
十七岁还没有满十八岁的杀手，犯下了轰动社会的杀人案，逃亡多日终於投案了。对着媒
体，很冷静很大方地指控：「台湾教育害了我！」
教育害了廖国豪吗？这个问题，有一部分根本不值得理会，完全不必讨论；不过却有另外
一部分，让人不能不想、不能不谈，不能不愈想愈谈愈觉得沉重。
不必讨论的部分，是教过廖国豪的老师，教得再差都没有弄到他要去当杀手；台湾教育再
烂，也绝对没有烂到直接创造出无法无天，杀人不眨眼的杀手来的地步。个人行为不能如
此方便便宜就赖给学校、赖给教育来承担。
台湾教育不会也不需为廖国豪杀人犯法的行为负责。不过换另一个角度，如果我们看的是
所谓「後段班」，学习成就较差的学生，许许多多像廖国豪一样无法跟上学校课业，在学
习上取得成就与自信的小孩，那麽台湾教育的确亏欠他们，而且有很深的亏欠。
「後段班」以前的说法叫「放牛班」，取「放牛吃草」的意思，也就是一旦进了这种班级
，没人管你没人理你，没有任何教育资源会放进班上，让学生自生自灭就是了。整个社会
理所当然认为，好的老师要教好学生，老师的注意力该投注在好学生身上，协助好学生变
得更好，干嘛浪费时间与资源在比较差比较坏的学生身上！
习以为常，也就不会察知这种态度上巨大的矛盾。好学生和坏学生谁比较需要协助？好学
生应付课业没有问题，为什麽还要老师多花力气管他们教他们？
好学生之所以好，往往就是因为他们自我学习的能力或习惯比较好，有本事自己自主自发
学习的学生，为什麽反而要老师管那麽多？
现在有芬兰的例子，我们总算可以把这矛盾看得清楚些。芬兰打造出全世界有名，整体学
习成就最高的教育体系，靠的就是和我们完全相反的教育资源分配原则。学习成就愈差的
，愈需要老师关注教导；学习成就愈高的，他们获得的最宝贵奖励则是──学习自由。成
绩好的学生，证明了他们可以自我学习，老师就不用太理他们，他们可以依自己的兴趣、
用自己的步调去学习。他们学习能力强，老师的用心教导常常只是牵制、干扰他们的学习
发展罢了！不必管好学生，老师就可以专心帮助「後段」学生。看到「前段」的例子，「
後段」学生也就明白，若是能证明自己的学习纪律与成果，一样可以取得自主自由，那会
是驱动他们学习的最大动力。
如此一来，不论原本来「前段」或「後段」的学生，就都能在过程中扩充其自我学习的能
力，一个大家都有能力并热中自我学习的社会，怎麽可能缺乏竞争力？这样的结果，和台
湾的情况彻底相反。在台湾，「後段班」早早被「放牛吃草」了，得不到一点资源、没有
任何协助，当然成长受挫，在能力与人格上都无法健全。那「前段班」呢？也没好到哪里
去。老师管得太多，本来可以向前冲的进度被拖住了，本来可以享受的兴趣被打消了，甚
麽都要照老师的，甚麽都要满足考试要求的，久而久之，独特能力也必然变平庸了。
这样教育安排，真的有问题，照说不必等到廖国豪说那样的话，早就该检讨、改革了。
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◆ From: 116.118.137.44
1F：→ ppsj :想问 芬兰一个班几个人 台湾一个班几个人? 09/03 21:50
2F：推 zamp :推。杨照的文章比洪致翔深入多了。 09/03 21:52
3F：推 onlyinptt :问题是 後段班的学生往往连自己要的是甚麽 来学校的 09/03 21:56
4F：→ onlyinptt :目的为何 都不知道 老师要如何伸援手?相信大家都接 09/03 21:57
5F：→ onlyinptt :触过学习能力低落的孩子 看他们每天都浑噩度日 毫无 09/03 21:58
6F：→ nsk :嘿~~嘿~~嘿~~ 09/03 21:58
7F：→ onlyinptt :人生目标啊 这种自我放弃的一群 旁人也束手无策!! 09/03 21:58
8F：推 NEWAZEL :光是学习制度有差 芬兰小学就有留级制度 09/03 22:01
9F：→ NEWAZEL :从小一开始留 学习落差一定小 09/03 22:02
10F：→ NEWAZEL :学习成就的落差就小很多 台湾顶的住吗？ 09/03 22:03
11F：→ NEWAZEL :老爱提芬兰的结果 请把芬兰的制度配额一同讨论 09/03 22:03
12F：→ feesure :目前国小方面给予弱势学生相当多的关注，但国中後， 09/03 22:07
13F：→ feesure :明显因为成绩而容易使这些孩子自尊心受挫，我认为该 09/03 22:08
14F：→ feesure :检讨的是台湾一味追求高学历，但忽略了个别差异及 09/03 22:08
15F：→ feesure :职业无贵贱的道理，学生认为成绩差就自我放弃；教了 09/03 22:10
16F：→ feesure :几年後，觉得毫无学习动机的孩子真的很难带，而这也 09/03 22:10
17F：→ feesure :家长配合度有相当高的关系。不过还是不喜欢一些学者 09/03 22:11
18F：→ feesure :认为好孩子不用管，坏孩子尽心拉的理论，孩子表现好 09/03 22:12
19F：→ feesure :就理所当然的被忽略吗? 学习自由 有多少学生能自制? 09/03 22:13
20F：→ feesure :补充，除了唯有读书高之外，家长溺爱孩子，导致他们 09/03 22:14
21F：→ feesure :忍受挫折力降低，也是很严重的问题 09/03 22:15
22F：→ nntz :我也觉得分段班级让一些学生提早放弃 09/03 22:17
23F：→ nntz :尤其是当一些原本在国小乖乖的、虽然成绩不是很优的 09/03 22:18
24F：→ nntz :学生自国中毕业後回来学校找我，总让我感叹为何变了 09/03 22:18
25F：→ nntz :它们总是告诉我说，老师~你不懂，国中老师才不在乎 09/03 22:19
26F：→ nntz :它们瞧不起我们这种班级的学生啦~~(这是学生所言... 09/03 22:19
27F：→ nntz :不是我的立场)...只是分段班级对学生而言,真得好吗? 09/03 22:20
28F：→ vince02 :没有升学=没有新生=超额=老师被视为烂 09/03 23:02
29F：→ vince02 :不顾升学？别说梦话了 当然是想办法逼出建北啊!!!!! 09/03 23:02
30F：→ vince02 :而且没有升学 经费那儿来？ 09/03 23:03
31F：→ sushima :芬兰教育对教师的自主与尊重,不晓得教授们看出多少？ 09/04 01:12
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◆ From: 220.132.82.193
32F：推 hansmtom:现在已经没放牛班了~~都常态~~ 114.46.42.47 09/08 00:14
33F：→ didolydia:但是有些老师的心态不改... 118.168.14.90 09/22 15:22