※ 引述《deadly (真是千变万化的生活..)》之铭言： : 有本书还满有意思: : 学校为何存在 : 本书其实就是一篇讨论全人教育的博士论文。 个人完全同意，社会约定成俗之後，假设就会变成事实。 但如果假设改变，事实就会改变。 假设是否会改变? 看你我有没有毅力去说去推动跟眼光去看到可行性跟挑战在哪了。 : http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010387290 : 教育目的的假设: : 1) 传递固定的之事体系和一套固定的价值观给年轻人 也就是版上的学校目的是使学童社会化适应社会说法。 : 2) 假设社会或政府有权力(事实上是义务)来管教儿童的心智和能力，让他们顺利就业对 : 社会有贡献。 似乎是涵盖 1. 3.点理由，形成的政府强制力。 : 3) 假设经济是现代生活的核心制度，因此，协助年轻人就业成为教育的主要目的 : 美国教育发展的背景 也就是觉得在学校受教育，是为来就业的保证--如此的一个信仰与期待。 : 1) 喀尔文 清教徒 人类生来有罪，要靠严峻的纪律约束。（?!） 相似於版上，认为有些孩子是教不会听的，不用打骂无从教育的论点。 : 2) 狄卡儿 培根 科学科技的机械论简化论，相信教育也有简单公式。 well，ptt版众经常使用的简单推理法，忽略很多不同的前提， 信仰有简单公式， 用几个案例案例来反驳经验总结， 或用几个案例来形成经验总结。 但在案例的背景却无法作更多的检视。 --我也只是搬书出来，也没有作更多检视。 : 3) 表面歌颂自由与个人主义 本质上确有社会纪律的严明限制 喔，儒家思想不搞个人主义的。 很坦白的一切都只是挂羊头卖狗肉。 : 4) 资本主义-强调竞争 菁英 和保护利己主义的经济系统 自由竞争，是让强者宰制弱者。 但谨慎的干预，却又没有简单的标准可以依循。 : 5) 国家主义 相信政府无论如何具有监督文化的神圣责任 华人社会好像比较不怎麽信任政府…… : 大意是，当下教育是为了让菁英维持菁英在社会中的资源分配角色。中产阶级也接受这种 : 作法，以确保社会秩序，以确保自己手中的那一杯羹。 : 与其说教育能就贫穷，也许是解决贫穷问题就可以解决教育问题? : 头痛医头脚痛医脚，不检讨教育系统本身方式目标有问题，只检讨学生为何不能乖乖上学 : ，只是把所谓的偏差另外集中管理。 : 没钱的学生住在没钱的地段得不到教育资源 或没有足够条件学习，无法得到高分，无法 : 得到肯定，学习低成就。 : 相对的，高社经背景的学生，却有着一切竞争的资源。 : 教育是平等的吗？ : 倚靠教育出头天吗? : 似乎也别无他法，但这方法似乎是不公平之下的有限帮助? : 以上。 -- 我还没说完呐~~ 靠!回家了啦!别在这里丢人现眼了 \ / ○" ︵ \○╱/| . . ﹎ ﹍﹍ ╱￣﹚╱＞ my blog: http://blog.pixnet.net/deadly --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 123.194.150.199