有本书还满有意思: 学校为何存在 本书其实就是一篇讨论全人教育的博士论文。 http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010387290 教育目的的假设: 1) 传递固定的之事体系和一套固定的价值观给年轻人 2) 假设社会或政府有权力(事实上是义务)来管教儿童的心智和能力，让他们顺利就业对 社会有贡献。 3) 假设经济是现代生活的核心制度，因此，协助年轻人就业成为教育的主要目的 美国教育发展的背景 1) 喀尔文 清教徒 人类生来有罪，要靠严峻的纪律约束。（?!） 2) 狄卡儿 培根 科学科技的机械论简化论，相信教育也有简单公式。 3) 表面歌颂自由与个人主义 本质上确有社会纪律的严明限制 4) 资本主义-强调竞争 菁英 和保护利己主义的经济系统 5) 国家主义 相信政府无论如何具有监督文化的神圣责任 大意是，当下教育是为了让菁英维持菁英在社会中的资源分配角色。中产阶级也接受这种 作法，以确保社会秩序，以确保自己手中的那一杯羹。 与其说教育能就贫穷，也许是解决贫穷问题就可以解决教育问题? 头痛医头脚痛医脚，不检讨教育系统本身方式目标有问题，只检讨学生为何不能乖乖上学 ，只是把所谓的偏差另外集中管理。 没钱的学生住在没钱的地段得不到教育资源 或没有足够条件学习，无法得到高分，无法 得到肯定，学习低成就。 相对的，高社经背景的学生，却有着一切竞争的资源。 教育是平等的吗？ 倚靠教育出头天吗? 似乎也别无他法，但这方法似乎是不公平之下的有限帮助? 以上。 -- 我还没说完呐~~ 靠!回家了啦!别在这里丢人现眼了 \ / ○" ︵ \○╱/| . . ﹎ ﹍﹍ ╱￣﹚╱＞ my blog: http://blog.pixnet.net/deadly --

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