「就因为没有人理会我，我只好写这本书，希望有权力的人能够看到这本书。」 前暨南大学校长李家同日前出书谈「教育」，强调国家急需注意孩子功课不好的 问题，更呼吁各界要杜绝补习班成为当前教育的幕後主使者，以免让城乡落差严 重影响弱势孩子的未来。 在今(8)日出版的《李家同谈教育──希望有人听我的话》一书中，所关注的焦点 之一就是「教育上的差距」。李家同表示，这是他最担心的部份，尤其是社会对教 育差距的漠不关心，还有不知如何缩短差距，「任何孩子都可以教好的，不要责怪 孩子不用功，该检讨的是我们自己」。 曾长期到新竹德兰中小学当志工，辅导学习英文的李家同也感叹表示，「我这本书 里的想法，其实早就表达过了，比方说，偏远地区的小学没有足够的英文老师，我 讲过几百次了，无奈没人理我。」 李家同指出，目前台湾的教育差距已呈现Ｍ型化，以民国96年的高中学测为例，共有 31万余人应考，结果PR值达99的人有3355人，但PR值10以下(分数20到30分之间)的也 有3万1千多人；另外，依民国95年的国中基测英语成绩来看，全国只有台北市是高分 群人数多於低分群人数，其余县市都是低分群多於高分群，这也证明了双峰现象与城 乡差距的问题。 李家同也针对「孩子功课不好的原因」提出见解，他表示，「回家不做功课」是主要 原因之一，但台北的教育家却不知道我国许多孩子是一放学就玩耍，而这些孩子大多 数都是来自弱势家庭。李家同以自身观察的经验表示，相对於功课不错的孩子，「我 相信几乎百分之百的这类孩子一定都是做家庭作业的」，反过来说，绝大多数回家就 去玩耍的孩子，虽然有个快乐的童年，但往往有不快乐的成年。 此外，造成功课不好的原因还有小学教育有时太多元化、课业太难，以及孩子不知道 念书的重要性等因素，另外，「弱势孩子进不起补习班，但补习班却主导着教育」更 是李家同极为担忧的原因之一。 他强调，「我们国家实在应该注意孩子功课不好的问题了」，如果孩子在国中时跟得 上功课，黑道能够吸引的孩子将大幅降低，我们的高中和大学不会有程度太差的学生 ，整个国家的竞争力将会大为提高。如果国家无法帮助这些弱势孩子，这些可怜的孩 子长大以後，又是弱势，我们国家将永远有贫富不均的现象。 面对以上种种教育困境，李家同也提出「如何帮助功课不好的孩子」的补救观点，他 说孩子们最好每天做家庭作业、课业也不要设定太难、多给鼓励，还有补充足够的英 文教材给偏远地区孩子，并将难题融入教科书，以杜绝补习班，特别的是，他还指出 「孩子绝对不能太用功」，以免压力过大，影响身心健康。 李家同更呼吁各界，「任何孩子都可以教好的，但我要在此提出严重的警告，如果我 们不知道每位孩子的程度，也因此不因材施教，弱势孩子将永远是弱势的」。 ----------------------------------------------------- 心得： 本身就是在偏乡地区从事教职工作，尤其又是在後山，城乡差距更大，这里的学校没 有固定的英文教师，这里有的，只有所谓的巡回教师，一个代课或扩大内需的英文师 资，包了两间学校的所有英文课程，而且还是每年都在招考英巡代课非正职教师。 有这样光怪陆离的政策，也只是因为县府说没多余的钱，但是市区的小学却能拥有每 年都相同的英文教师，甚至连大学实小还不只一名英文老师。我真的深深认为，现在 的小孩并不难教，难教的是现在的这群自以为是的政府官员.................. 还是老话一句，有这样的政府体系，就会有这群可怜的孩子，台湾的教育，没救了!! --

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