※ [本文转录自 Teacher 看板] 作者: aairtight (随风乱纷飞) 看板: Teacher 标题: [分享]全教会新闻稿--禁不起检验的「加课为你好」 时间: Thu Apr 22 20:08:57 2010 http://www.nta.org.tw/ 全国教师会 新闻稿 发稿日期：99.04.21 禁不起检验的「加课为你好」 　　台北县长周锡玮打算将所谓「英语活化」提前一年全面实施，本会与台北县教师会经 过数日全面检视，谨将发现及分析公诸於世人： 壹、这是军备竞赛，不是教育实验！ 　　(一)台湾学童的学习成就测验表现一向在OECD各国名列前茅，而台湾国小学童的学习 时数本来就遥遥领先多数国(见附表一)，在加课三节之後，更达到破表！和国人所钦羡的 芬兰相比，我们平均每周每生多上了5~8节，这样还嫌不够，还要再加课。 加课，加课！加班，加班！加菜，加菜！ 　　周县长和他的教育局长已成为加法神圣论的拥护者，从来没有思考，怎样让现有的节 数持续提升教学效能，留些时间来精进教学知能，营造更多教师专业对话，让教育有精致 发展的空间。 　　(二)县市之间，师资排挤，严重违背宪法教育机会均等精神。台北市91年就曾经超前 九年一贯课纲四年，将英语提早於小一实施，造成原由教育部储备，将分配给各县市担任 五年级英语教学之教师大力磁吸至台北市，也就是说，台北市的英语师资充裕竟以其他县 市的师资匮乏为代价！这样「以邻为壑」的作法竟再度要在幅员更大的台北县上演，预估 台北县今年夏天将因实施本案，再增聘700名教师，是桃园、宜兰、新竹县、基隆市等四 个县市的总和，这几个县市只要有三分之一流向北县，该县市负责英语教学而未具备英语 专长的比例将提高到四成以上，如果是彰化、云林、嘉县等原本师资较不足的县市受到冲 击，则更严重。教育部官员还要再次纵容师资排挤的教育秀吗？(见附表二) 贰、急就章式施政，违反责任政治精神 　　(一)周锡玮县长明白表示，这个方案原本要在100学年度全面实施(当然，预算并未在 99年台北县预算中编列)，2月24日各报尚报导局长说在100学年度全面办理的进度不变， 现在只因「反映良好」，就由即将卸任的县长执意要提前办理。周县长任期本来只到98年 底，只因北县要升格而获延任一年，现在几已确定不会成为明年新北市市长，再有魄力， 理应执行属於99年度县府预定工作计划，现在却光明正大要把自己也预定在100学年度才 实施的全面办理予以提前，分明是侵夺明年新北市市长的职权，何况，台北县政府99年度 预算也完全未见有全面办理的施政计划。各界认为周县长把蛮干当魄力，大力拚政绩，不 是没有道理。 　　(二)教育部上周两次声明要台北县送课程实验计划来核处，但是台北县联合教师甄选 五月就要公告，六、七月就要进行缺额确认及甄试，课程实验计划却要八月才送教育部核 处，请问教育部是不是在欺骗自己？当台北县政府都已宣称即使补助款被扣都不在乎，教 育部即使事後不同意，又有何用，这样的教育部将让全国民众失去信任！ 参、减少学习落差 英语活化是错误药方 　　(一)许多学者早已给台北县政府忠告，如果要当成平衡城乡落差，该案不是一无可取 ，毕竟许多县辖市地区的学童往往有提早学习英语的现象，提早学习是否恰当、是否有效 是另一个问题，但现在如果全面加课，则弱势的孩子加了课会进步，优势的孩子难道只留 在原地吗？不少试办的学校都已出现学童提早放弃英语(因教学目标仍设定在前段生)，以 及落差到四、五年级反而比以前大的困扰，正本清源应该是用小组教学来注入国英数五年 级教学，使得这些学科能在落差发生时就得到细腻的补救，每一科有一半时数分为两小组 教学或补救，确保在国小毕业前学生能学到该学会的内容。 　　(二)台北县政府在过去两年试办过程中，使用大量代理教师充任英语活化课程，现在 没有照会各县市，要大量增加教师，如果是正式合格全职教师，则必然大量吸走北台湾各 县市的英语师资，如果是用大量代理教师来充任，则一样会吸走各县市具备英语专长，但 现职为代理之师资。为了硬干，台北县不肯和各县市商量，不肯给各校都有正式全职的教 师，这是台北县家长乐意看到的吗？这是各地家长知道的真相吗？ 肆、儿童人权 官员应该重新教育 　　本案的症结在於县长迷信『为了孩子好，所以加课在所必行』，然而当社会为了儿童 人权，在不断要求老师不能用『为你好』而体罚学生时，却可以容许『为你好就加三节课 』的教育措施由上而下贯彻，这个国家的儿童人权是讲真的？还是假的？加课是严肃的事 ，是教育专业的事，可以进行政策辩论，这里有学习理论与实务，可以有国际趋势与比较 ，我们甚至可以大胆建议：如果加了三节课才是恰当的，则民国八十七年起的参与制订九 年一贯课程总纲及课纲所有的委员都是失职，这些不为「国家竞争力」着想的学者及官员 都应被惩处。 　　台湾许多官员至今还死不悔改威权观念，「通通抓起来」、「全面推行」都是「假魄 力、真威权」！如果以为儿童节喊喊不要出作业就是尊重儿童人权，那麽这样的施政就是 一天植树节，三百六十四天砍树节，正是我们开放社会、教育正常化的敌人！这些人最应 该重新被教育。 我们的主张是： ‧一、 教育部应厘清教育基本法中之教育选择权在本案中之定位，在「加课至上」声中 被刻意漠视的儿童人权应被正视。 ‧二、 台北县此一政策应经过公开政策辩论或讨论，并提出确保不会影响其他县市英语 师资的方案。 ‧三、 教育部应要求台北县政府於九十九年四月底前，将所谓课程实验全面办理的计划 送部审议，始可进行师资招聘及课务安排。 --

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