※ [本文转录自 Teacher 看板] 作者: YOPOYOPO (叫我酷外公。) 看板: Teacher 标题: [新闻] 怪兽家长闹 马国教师吃不消 时间: Fri Apr 9 10:25:23 2010 怪兽家长闹 马国教师吃不消 更新时间：2010-04-08 22:40:24 【编译魏世昌综合外电报导】因为教学以外的外务过多，马来西亚教师的教学能力与热情 被燃烧殆尽，情况若不改善，将严重影响马国杏坛人力资源的保存。 马来西亚《星报》报导，如同许多同事一样，吉兰丹州一名小学教师马吉（Mazi）谈起工 作就感到胃绞痛。 很难激起学习兴趣 「对我而言，最大的压力来源是如何激起学生的学习兴趣。」她说：「在我的班上有些学 生虽生活在贫穷线下，但日子却过得相当安逸。他们的家长完全不在乎孩子的在校表现。 」 她教学的大半时间都花在提起学生的学习兴趣，而非照着教学进度走。 她说，学校的实体基础建设让学生更不想到学校上课。她指的是，连厕所这样的基础建设 都残破不堪。 「当环境不利於学习时，要如何让学生在学习上下苦功变得困难重重。」她说。 今年3月初，马来西亚教师们原打算发起游行，抗议他们在工作中负担过多「不相关工作 」的处境。 全国教学专业职工会（NUTP）主席阿德南（Hashim Adnan）表示，热心过头的教育部门官 员与过多的文书工作，都严重影响教师的教学品质。 马来西亚政府为提升整体教育素质，在今年开始实行名为「高成就学校」的奖励计划，提 供2千万令吉（约新台币1亿9千万元）教学奖助给选拔出来的20所学校。 阿德南说，为了挤进入选窄门，许多学校的教师天天都必须埋首评监工作的准备，完全无 法专注在教学上。不过，工会透过教育部的安排，与副总理兼教育部长穆希丁．雅辛会面 商讨，教师因而决议暂缓抗议游行。 一份全国教学专业职工会2005年所做的调查显示，每10名教师中有7名成天处在压力下， 83％教师的压力主要来自於家长与学生。 小学教师谭表示，该结果不令人意外，因为长期以来教师成为未能培养成功学生的众矢之 的。 「有些家长为了孩子的成绩不择手段，除了向教育当局施压外，他们还批评教师们不够努 力让学生用心向学。」她气愤地表示，她曾经被家长投诉「功课作足再来教书」。 谭於一所马来语学校任教。她感到相当矛盾，为何每天必做的例行公事是检核学生的工作 清单？ 「理想上，不论学生个别的能力而言，我想要做的是将教育爱的本质灌输到我每名学生身 上。不过事实上，我必须逼迫他们拚了命的努力考试，以便有好成绩给家长看。」 家长过度保护孩子 另一名教师威廉表示，他主要的压力来源是无法惩罚学生。他说，现在的学生家长还未将 事情厘清，就怒气冲冲的跑到学校责怪教师。他回想起在兰莪州中学任教时期的一段不愉 快回忆。 「训导主任在校园逮到了一名偷抽菸的学生，修理了他一顿，不过就在隔天，该名学生的 父亲跑到学校指名要见训导主任。他用粗俗语言侮辱大骂训导主任，甚至还动手挥拳要殴 打他。」 尽管威廉说他不赞成校园的体罚，他仍将维持学校正常秩序列为优先要务。「无论你多麽 努力改善，有些学生就是不诉诸理性解决事情。」 「我认为学生如此放肆的原因是，他们知道家长们无论如何都会扞卫他们的行为举止。」 中学教师贾米拉（Jamilah）也同意这样的说法。她说，她所任教学校的教师们因惧怕家 长找麻烦，都刻意避免训斥学生。 「我曾经因为一名学生迟交作业而责骂他不够用心。结果我遭到了他母亲歇斯底里的抗议 。」 「现在，学生交不交作业我都不管了。对我来说，这仅仅代表了少改些作业罢了。」 此外，古板、不知变通的陈规也让许多想改变的教师心有余而力不足。亚兹琳（Azreen） 虽想将课堂所学带到实际教学领域上。但她发现许多资深同事对教学改革兴趣缺缺。 「我之所以对教学有无比的热忱，是因为能有机会研发让学生投入学习的创新方法。不过 就是有些年长的教师对我提出的方式感到不悦。」她说：「我坚持在课堂上用英语上课， 以此鼓励学生将语言学习落实在生活中，但却遭到了其他教师们的奚落，他们批评我忘本 、太崇洋。」 亚兹琳最後承受不了压力，转而投向商场。 一名教师锺一针见血的说，教职在马国的光环早已褪去。「教师一职现在看来，就是表明 了要自我牺牲。事实上，对许多有能力的人来说，教职已不再是唯一选择，特别是他们能 够在其他领域获得较高薪的工作时。」他说。 --

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