这才是当今最严重的教育乱象，也是吾人最当关心之问题。 曾经看过也听到过有学校学生在厕所抽菸，训导主任、老师 都当作没看到的；管教问题是比任何问题都还要重要的。 放弃管教是比升学主义问题、染发问题等等要严重的.... 无力管教的状态下，遑论什麽多崇高的教育理想：人本主义、 自由主义、开放教育.....等等都不用谈了。 就像我当年毕业後到学校教书，教务主任便跟我说：在国中教书 第一节课一进教室便要建立自己的教师权威，尤其是秩序的掌控， 没有了秩序，就算这个老师学识再渊博、教学技巧再厉害，也是 无用。正如将军无用武之地。 当时没有经验的我，听过只是点点头，一段时间历练後，才真的 明白主任的话。 以下转载天下杂志文章。 这才是当今教育最应该优先被讨论的问题! ----------------------------------------- [转载]天下杂志-现代校园陷入三大管教危机 管教的难题困扰着老师，无论是国中还是国小，城市还是乡下。亲师生三方角色的转 变，使得现在管教的问题愈来愈复杂，在零体罚实施两年之後，《亲子天下》采访团 队走访各地学校，发现当今校园出现三大管教危机。 困境一：家长积极涉入或完全不管家长过度涉入学校的管教权，是老师面对的第一个 难题。全国教师会谘商辅导处处长杨益风认为，校园管教的最大问题在於没共识。家 长、老师对於「需不需要管教」看法不一，会对老师有意见的，现在可能还包含爷爷、 奶奶、和学生同住的长辈，或者安亲班、家教老师。政大实小教师游雅婷感慨，她出 的回家作业就曾被学生的家教批评，学生还转述家教的意见来挑战老师。 愈来愈多家长信任自己小孩的「一面之词」，更甚於老师。遇到冲突或做错事时，孩 子也会运用家长的涉入，逃避管教。政大实小教师林淑慎举例，她常需要赶在孩子回 家前取得「发言权」，先打电话和家长沟通，告知事件的原貌，才能避免不必要的误 解。 也有家长乾脆直接宣告自己在管教上的「无能为力」，把家庭应尽的管教义务推给学 校。苗栗县三义国中教师苏敏熏常接到家长打电话来「请托」：「老师，请你叫我孩 子穿外套好不好？我叫他穿他不听。」 困境二：学生愈来愈「聪明」学生也与过去不同了。在抱怨孩子难教、管不动的同时， 其实也反映了孩子愈来愈聪明的事实。现在的青少年，学生透过谈话、讨论区、网志、 即时通等，商讨如何对付讨厌的老师和紧迫盯人的家长。老师在课堂的言行都可能被 学生录音录影，公开播送。 板桥国中校长薛春光就曾遇过一个学生，上课因为顶嘴遭老师骂，学生一状告到前任 家长会长那边，要前会长帮他处理。回到学校还问主任：「会长来找过你了吧？」那 个孩子之前也透过录音、录影的方式「蒐证」，投诉其他老师。 困境三：老师还没有准备好二○○六年「零体罚」入法，规定校园不得使用体罚，教 师过往唯一仰赖的管教工具被撤走，但新价值、新观念、新的管教与辅导知能又尚未 建立，面对学生问题日益复杂、多元的教学现场，老师如同没有了武器的战士，突然 之间动辄得咎、手足无措。再加上媒体大肆报导许多「管教失当」的案例，造成舆论 喧腾，保守的教师乾脆躲到安全的堡垒：放弃管教。 杨益风认为，老师不管教，不是偷懒，而是因为恐惧。 另一方面，有老师开始接受不同教育观点冲击，愿意以更多元、开放的态度对待学生， 但仅有「态度」，没有「方法」，却造成更混乱不可控的课堂。於是愈来愈多老师， 有意或无心的，把教室的掌控权交给了学生。 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 163.27.119.1 子贡问曰：「如果一个人，全乡的人都说他好，都喜爱他，怎麽样？」 孔子说：「这个人未必是个真正的善人。」乙贡又问：「如果一乡的人 都厌恶他，怎麽样呢？」孔子说：「他未必是个坏人。比不上乡里中的 好人喜欢，恶人憎恶的人。」 ※ 编辑: handsomecat3 来自: 114.42.137.242 (03/14 00:17)