起因是家人感叹补习班林立学生的课业变相依靠补习 学校老师是否因此怠於教学？ 以目前来说 那麽多补习班除了因为文凭主义的盛行 并适逢流浪教师潮 许多教师无处发挥 也助长了补习业的兴盛 所谓「量增质变」 台湾随着开发中国家经济不断成长 也造就了人材的丰沛 姑且不论现在大学的素质如何 而是人力种类的改变 自动化的机器让人民改以服务业为主要工作 这是迈向已开发国家的徵兆 我想说的是 我们的教育是否也该进化了呢？ 未来是专业分工取向的 在讲求速度的现代 师资培育时间比过去短 我们不应该再要求每个老师都要十项全能 企业都在讲求合作分权 学校教师把专业科目分给其他老师去教 就目前情况来说我觉得是ok的 企业讲求的是专注於核心事业 其他业务可以交由外包 现在的教育可能犯了目标错置的毛病 所以不要说：「补习班都教好了，学校老师教什麽？」 也许换个角度想 因为补习班都教了 所以学校老师才有时间教育更重要的核心课程 『人生的教育』 凡举道德观、爱情观、为人处事......等 太多而且也太重要了 举个例子 有人说：「玉皇大帝拥有最至高无上的权力，心之所欲无人能敌，没有做不到的事情。」 没想到玉皇大帝却说：「其实我也有无法改变的时候，人类的良心比我还大呀！」 一个人的良心决定未来所做的每一件事 人生的教育 不得不好好重视 这是短期内不一定有课业或工作上的成绩 但却会造成长期及未来的结果大不同 身为教师不得不需有此远见 很多老师其实也都有许多经验要授予学生 但却被专业课程占据大部分时间 尤为可惜 导师与学生生活是最密切的 藉此才能了解学生的心灵状况 这是非导师较难以跨越的一环 导师导师 正是要导引学生师法前人的经验与智慧 最後是我对教育的愿景 学生在各专业教师教导下习得精湛的学术 在学校导师的循循善诱下找到人生的方向、培养良好的人格 我是师院毕业当完兵的小市民 求学时沈浸在小康家庭与文凭学业中 等到现在才开始补救的生涯教育有点晚了 一切还是得从头来学习这想都没想过的问题 原本以为好文凭就可以伸手选机会 却没想到机会是很多但却不会伸手了 因为我小时候没有学会伸手阿 也许从小就学会伸手的话 已经抓住不少机会了 --

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