http://www.books.com.tw/exep/prod/booksfile.php?item=0010255666 成长，发现最好的自己 书中探讨，那些在中国微软研发中心的微软小子门，有没有一些共通的地方… 像是… 全都有一个充分发展独立意志的过程。 他们不仅关心哪些事情是必须做好的， 而且更关心哪些事情是自己真正想要的， 哪些事情是真正适合自己的， 哪些事情是绝对不能做的。 他们无一例外地在自己想要做和适合自己做的事情上投入了更多的精力。 我没有发现他们具有超越常人的 I Q 。 事实是，在任何一个学习阶段， E Q 都显示出比 I Q 更重要。 他们毫无疑问属於聪明的孩子，但是像他们一样聪明的孩子有很多， 比他们更聪明的孩子也有很多。 他们之所以与众不同，是因为他们拥有健康的性格、良好的学习态度和学习习惯。 他们全都在关键的时候遇到了优秀的老师。 让他们难以忘怀的这些老师中，没有一个是教会他们应付考试的人。 就像忘掉了那些没有用处的知识一样，他们也忘掉了教给他们这些知识的老师。 这些老师之所以让他们难以忘怀，奥秘全在课堂之外： 教给他们如何做人； 教给他们如何学习； 告诉他们朝哪个方向走去，而那里真的就有他们想要的东西。 所以，本书的结论是： 我们既然无法改变教育，那就改变对教育的看法。 更多书摘 http://www.readingtimes.com.tw/books/book_basic.asp?pclassid=PE&id=PE0314 http://www.education.ntu.edu.tw/EDU8/news_34/34%E6%9C%9F%E6%96%87%E5%AD%97/7/%E6%88%90%E9%95%B7--%E7%99%BC%E7%8F%BE%E6%9C%80%E5%A5%BD%E7%9A%84%E8%87%AA%E5%B7%B1%E9%96%B1%E8%AE%80%E5%BF%83%E5%BE%97.htm 「成长--发现最好的自己」阅读心得 历史系 姜韦良 作者一开始点出了「优秀学生」和「卓越学生」的不同， 他认为优秀学生是属於接近金字塔顶端「D」级学生， 他们聪明、努力、用功、自制力强，但离卓越还有一段距离。 反观在第五级的「E」学生， 他和其他四级学生的不同是，他们有强烈的自主意识和很高的EQ， 因此他们更快乐。 作者认为3E 学生出身不重要， 甚至这些E级学生也有过窜改成绩、作弊等等行为， 他们的成绩也不一定比其他四个层级的学生高，最重要的是他们非常有自主性及自信。 很多大陆学生随波逐流的跟着时代走， 例如七十年代流行出国读研究所、 在中国考一个名牌大学如北大、清华等， 但是这些有创意的「微软小子」多是读一些台湾比较不熟悉的 合肥科大、中国科大、武汉科大等学校。 他们都认为成绩并不是最重要的，更重要的是「兴趣」， 这是支持他们继续研究的动力。 他们一直在寻找启动他们迅速成长的关键动力，其後马上发挥他们的潜力， 更重要的是有他们家庭的支持， 例如沈向洋的母亲、马维英的父亲、周明的外祖母等， 他们都是一群不善於表达的老一辈中国人， 在了解儿子、孙子的决定後就是默默的支持，「去吧！你行」， 这些知道「自己要什麽」的学生比仅是成绩好的学生更充实、快乐。 collected from http://deadly.pixnet.net/blog/post/3873914 -- 我还没说完呐~~ 靠!回家了啦!别在这里丢人现眼了 \ / ○" ︵ \○╱/| . . ﹎ ﹍﹍ ╱￣﹚╱＞ my blog: http://blog.pixnet.net/deadly --

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