分成几点来讨论： 1.上课可以吃东西吗？ 我认为可以， 但以不影响其他人上课为前提。 且这点适用於「所有的学生」，而不仅是医学系学生。 2.评监要做的是什麽？ 我要提出的质疑是：上课吃东西这件事是评监的重点吗？ 衍生出来的问题是：洪兰私自公开评监内容，是否有违评监伦理？ 很奇怪的是，一看到「医学」两个字，许多人眼睛就亮了起来。 另外，有个问题： 何谓「医德」？ 如果不定义清楚，恐有无限上纲之嫌。 话说：医师需要什麽「医德」？ 其实，医师需要被求的，只是专业技术和「良好的互动能力」而已。 举例：护理系、心辅系和社工系学生的实习， 督导会要求实习生与案主第一次见面的场面构成， 过程中的同理心技术， 以及结束离开前的告别结语。 我从来没看过台大医学系的老师教过这些。(除了李明滨以外) 在医学院曾经开「健康体系沟通技巧」这门课， 可是是选修，不是必修。 曾在临床上看到一心为病人好的医师， 却使用着粗糙的言语， 然後埋怨自己为什麽受到病人误解。 为什麽精神科医师往往被认为善於跟病人互动？ 不是他们天生沟通能力就好， 而是他们的专业养成上重视沟通技巧。 同样地，护理系、心辅系、社工系也传授了这份能力， 但在医院中的其他科别，这种能力往往被视为是自己久了就会了， 而不把它当成一门特别的课程来加以学习。 我主张，对医师要求「医德」是不必要的， 因为模糊的「医德」概念容易无限上纲， 而且也把医师「神化」了，认为医师要有更高的品德。 医师跟一般人没两样，都是很普通的人，不是圣人也不是恶人。 重要的应该是把互动能力、沟通技巧明列为专业训练的一部分。 --

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