※ 引述《lovemusic (红衣女鬼的复仇)》之铭言： : ※ 引述《linrongtai (123)》之铭言： : : 你几岁念大学? 人文教育从你一岁就开始了... : : 你1岁就被老师严打? : 你也看出自己的矛盾所在了？ : 原文写着什麽大学生之前近18年的教育失败 : 你把一切怪给爱的教育 : 那意思就是说爱的教育推行18年罗？ : : 18年前=>有人开始喊爱的教育=>2年後 发禁解除 =>之後一连串失败教改 : ^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^^ : 这个时间表还真是看不懂呢 : 要用图像表示请将符号「=>」表示一致 : 你这样是什麽？16年前解除发禁？ 你不知道16年前解除发禁? =.= : : 那你认为学生不论对错就找家长来学校找老师理论，为自己的小孩出气是对的? : : 家长过份溺爱自己的小孩是正确的? 学生在学校上课睡觉、吃饭甚至对老师出言 : : 不逊是正确的? 部分学生利用教学评监当成自己成绩差报复的手段是对的? : 即使这些人都成长在爱的教育下，也不能证明爱的教育直接的造成这些现象 : 你把个别的问题未经整理全部归因於某一因素 个别问题? 是整体性的环境影响才对吧..大家都这样於是就自我合理化成合理行为 行为怎麽来的? 不就是受biopsicosocial的影响吗? : 这样粗暴的分析难道是对的？ 粗暴点在哪? : 我们来看犯罪vs法律的情形 : 社会上的每个犯案都有其罪犯的个人因素影响发生 : 严刑峻法就能消灭犯罪吗？ 那..就要放给他烂? 那要法律干吗? 法律就是让犯错的人知道自己的错误，并从处罚中反省自己所犯的错误，而让自己知道 是错的，而修正自我的错误行为 : 难道检讨每个犯罪时，都是导因於法律不够严酷吗？ 我觉得严法跟有没有法是两回事，不能混为一谈 且做错事情就要让他知道错了，而不是一昧的溺爱，那只会害死他 : 你什麽都没考虑，就一昧怪罪教育制度 何谓什麽都没考虑 ? 人生中学习及影响行为最大的范本在哪? 家庭跟学校不是吗? : 这是天真 : : 我没被打过，顶多就罚站，跑操场.... : 我也看过有人是被站过头，跑过劳，导致身心受挫的 身心受挫的..应该是会反对处罚吧? 怎会反过来认为犯错该受到处罚呢? : : 任何观点都是主观的，但你人身攻击...我真的很不以为然.. : 如果说任何观点都是主观的 : 那麽你要根据什麽要求别人客观？ 人身攻击跟论点主客观有什麽关系? 跟额叶比较有关吧! : 大家都是主观，意见只有相对，因此意见没有对错 : 这是你要表达的？ : 还是你根本只是随口讲了一句，没有意识自己讲了什麽 : 而你又懂何谓人身攻击了？ : 我理智的陈述所观察的事实，根据客观条件经验的评估一个人 : 这叫做合理判断 大脑自我合理化? : 就如法官宣判时，说一个罪犯是恶行重大 : 我认为 : 大学生应为自己言论负责，而非躲到言词背後 : 一遇到反对，就喊人身攻击来恐吓别人（保护自己） 分析跟人身攻击是不同的，关键点在於你是对事或者对人.. --

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