※ 引述《nicole7520 (Nicole)》之铭言： : 很抱歉我想到的只是很小很小的案例... : 因为看到这个话题而想起，想和大家分享。 : 先表达我一向不赞成体罚，不管体罚是不是能成为一种有效的管教方法。 : 那毕竟是个有争议，对小孩来说"严重"伤心又伤身的方法。 : 我不想用这麽极端的方式实验在不同孩子身上，有效则有效。 : 无效呢?你要怎麽补偿这孩子的一辈子? : 作为老师的我觉得，不管我用什麽方式，想破头我都还是不可能体罚孩子。 : 但有一件事情让我印象很深刻也让我蛮矛盾的..... : 我是小学代课教师，流浪的日子里面，曾经到托儿所上班。 : 有一次我见到托儿部的孩子打人(囧"小小孩打了其他小小孩) : 老师把他带到旁边，问他:你这样打人，人家很痛你知道吗? : 小小孩:................(小小孩此时才3岁左右，不太会说话也不太听得懂复杂句子) : 老师:你刚刚是这样(学小小孩刚刚打人的动作，稍微有点用力地拍了他一下， : 不过在旁边的我看得出来老师真的不是存心要打他) : 打人家，痛不痛? : 小小孩:痛..... : 老师按着他打人的手重复好几次:不可以打人，人家会痛........ : (帮这老师背书一下，他就像孩子们的妈咪一样，很照顾每个孩子) : 以一个学龄前的孩子来说，他还听不懂所有的道理之前， : 老师这样教他，我实在不知道这样算不算体罚 : 如果算，那我还真的亲眼目睹一个好像很正当的体罚方式。 : (有点像孩子摸到烫的东西，真的被烫到了以後才会怕烫) : 体罚的定义怎麽界定呢(好复杂啊) : 不过尽管有这麽让我认知不协调的回忆。 : 而且我是国小老师所以这影响不了我的XD : 我还是不要体罚!!:P 和原po分享我个人感想， 每种教小孩的方法，都会因为种种的因素产生不同的结果， 简单的来说，出生在同一个家庭的双胞胎，在家庭教育和学校教育都是相同的状况下， 他们的个性还是会有差别，不会有一模一样的人出现， 像是他们同时被看一本书，一部影片or电视， 虽然同时做一件事，但他们会对不同的刺激而引起他们的注意 进而引起他们不同的知觉、认知， 我进而推说有哪一种教法能夸说绝对能让小孩好吗？ 这根本是不可能的任务， 所以我个人是因地制宜随时改变自己对小孩的方式， 但如同我之前所说的，对於教小孩，体罚绝对是我最後才采用的方式， 我在采用多种循循善诱的方式还没效时， 小错我能容许他慢慢去更正而我也持续劝导和让他学习尊重和同理， 但有些小孩做了像是偷窃这种行为， 如果他说一次就懂并不再犯时， 恭喜你有个愿意听话的小孩， 恭喜你因为自身的身教和言教成功并取得小孩的信任，他才愿意听你的。 但他如果持续犯错不听教导呢？ 非得要他年轻时就视进出法庭如闲庭信步， 到成年时进出监狱如家常便饭时， 才要後悔怎麽教小孩教的那麽失败吗？ 教育为什麽会有那麽多人提出不同的理论？ 是因为当时代的教育作为产生缺失，所以有人去研究并提出弥补缺失的方式， 就好像有光就会有影，如果拒绝承认光或影的存在， 那不是犯了一些连孩童都知道常识吗？ 而每种学派采用的教法不同，那些专家学者也没强制人们一定要完全使用它们的方式 那为什麽要自我设限，不去看看其他学派提出的思想， 或许能找出自己思维上的缺失。 零体罚和完全提倡体罚的人也都是同样的， 不去看看现实面的问题， 为了让零体罚的环境出现，进而奋力攻讦那些使用体罚的老师，好实现自己的思想， 为了扞卫从前就使用习惯的体罚权利，进而反击那些攻讦自己的人， 这两者都迷失了，他们都已经脱离了最根本的问题， 要怎麽样去教好一个小孩的问题？ 两者掉入了满足自己的成就感，或为了抓住权力地泥淖中却不自觉。 有很多事情只要回归基本面，你会发现自己现在所争的和原本所要的根本是天差地远。 --

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