作者ch770 (ch)
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标题[讨论]教育差距大 贫富差距就大(关键在基础）
时间Fri Jul 17 17:06:46 2009
转贴一则访谈
ttp://tw.leaders.news.yahoo.com/leader/7/119/
教育差距大 贫富差距就大（主持人：马雨沛，前新闻主播，现任教於淡江大学传播系）
访谈记录
马雨沛：李教授很多的看法还有观念，跟其他的教授或我们的社会价值里头的想法有的是
不太一样。您会觉得说台湾最重要的教育三大问题，非常急迫要去处理的是哪三个？
李家同：我不知道有没有三大。不过最重要的，是要缩小教育上的差距。我们有的时候知
道社会上有贫富的差距，可是忽略了
贫富的差距和教育的差距是相关的，几乎是完全相关
，相关性是非常大的。我们一定要使得现在贫穷的人的下一代不再落入贫穷的循环之中。
怎麽办呢？我认为最好的方法，就是使他的学识、他的学力程度能够提高，能够到达我刚
才讲的一个国家的最低的标准，那他的下一代就会更加好、他的下下代也会更加好。
马雨沛：所以现在的国民教育的制度是OK的吗？还是应该更延长？然後技职教育呢？
李家同：不是！不是延长。最重要的是，你要注意到每一个学生，他到底有没有到达某一
个水准。这个才是最重要的。
马雨沛：那这个水准是应该订在国中？还是应该高中。（李家同：在小学。）订在小学？
如果大家跟的上来…您的看法是说，在这部分如果小学跟的上来，後面就跟的上来了？
李家同：小学和国中。小学和国中这两者都是非常重要的。到了高中，这个就管不了了。
可是小学和国中如果绝大多数人，他们的标准都不太低的话，对国家是很重要的一件事情
以上，转贴结束
基测，这个基本标准也许受到不少人讨厌．但，它只是基本。
儿童是国家未来的主人翁，正如，这个网址里另一篇内容，
过分快乐的童年，等於一个不快乐的成年
人生多少有障碍，我们是不是夸大了这些障碍，而忽视「这才是人生真相」的事实
其实，有没有十二年国教，有时，想想，身为老师，反正跟着政策走，不必要当着这股
潮流，对它反对，毕竟这个政策已经规画很久。
可是，教育现场早就改变很多了，
大学会招不到学生，私立高中职只要毕业证书就能读，很多学生有能力出国，甚至
去读私立的高级学校、森林小学等，
而政府财政困难，在教育现场，总觉得把这些经费好好用在国小，国中教育才是
实际有效的方式。
全球化的世界，尽管我们想永远保护孩子们，但，那不可能．
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 123.205.239.95
1F：推 memes:我好奇的就是这件事 要如何把经费用在国中小118.231.115.190 07/17 22:43
2F：→ memes:要用在什麽事情上？118.231.115.190 07/17 22:43
3F：→ memes:悲观地看，好像也一样，怎麽用效果还是不大118.231.115.190 07/17 22:43
4F：→ memes:就如同高中的问题很多来自国中小一样118.231.115.190 07/17 22:44
5F：→ memes:国中小的问题很多也因为高中的升学制度……118.231.115.190 07/17 22:44
6F：→ memes:感性的事说起来容易，但理性的事做起来却难118.231.115.190 07/17 22:45
7F：→ memes:比方九贯就是针对中小学的 钱开下去後……118.231.115.190 07/17 22:46
8F：→ memes:结果如何？ 到底怎样才是好的运用方法？118.231.115.190 07/17 22:47
9F：→ memes:包括教师的教学法与价值观如何撼动？118.231.115.190 07/17 22:48
10F：→ memes:「不如把经费花在XX上」有时候是一种让人118.231.115.190 07/17 22:50
11F：→ memes:感到很安全的说法……118.231.115.190 07/17 22:51
12F：→ lighthearted:怪怪的唷 有无想过贫富和教育为何相 59.120.106.234 07/17 23:19
13F：→ lighthearted:关，是念不好吗？是资源分配的问题？ 59.120.106.234 07/17 23:20
14F：→ lighthearted:李教授常常很主观，也有矛盾的地方存 59.120.106.234 07/17 23:20
15F：→ lighthearted:在，例如：他的作为是在强化竞争的合 59.120.106.234 07/17 23:22
16F：→ lighthearted:理性，却把竞争力化约成学科成就。 59.120.106.234 07/17 23:28
17F：→ lighthearted:换个问题，我们非得要让教育成为竞争 59.120.106.234 07/17 23:30
18F：→ lighthearted:的场域吗？ 59.120.106.234 07/17 23:30
19F：→ lighthearted:全球化是分工不是比输赢的世界.. 59.120.106.234 07/17 23:32
20F：→ lighthearted:我怎麽看李教授都是中产阶级的菁英 59.120.106.234 07/17 23:34
21F：→ lighthearted:思维耶..没考虑环境，也没考虑文化.. 59.120.106.234 07/17 23:34
22F：→ lighthearted:如果对学科没兴趣的学生，那他的人生 59.120.106.234 07/17 23:36
23F：→ lighthearted:和未来就是黯淡的吗？ 59.120.106.234 07/17 23:37
24F：→ lighthearted:我觉得不管教育政策或教育改革者都应 59.120.106.234 07/17 23:52
25F：→ lighthearted:该避免自以为的假设当做事实，也要避 59.120.106.234 07/17 23:52
26F：→ lighthearted:免过度的预设某作为的结果可以达到教 59.120.106.234 07/17 23:54
27F：→ lighthearted:理念，常常仔细去想的话相关性不大.. 59.120.106.234 07/17 23:54
28F：推 Urda:我觉得不用思考那麽复杂吧！偏远地区的小孩或 24.11.238.152 07/18 05:26
29F：→ Urda:是穷人家的小孩，他们所接收到教育资源和品质 24.11.238.152 07/18 05:26
30F：→ Urda:是较为差的，这不是显而易见的事吗？ 24.11.238.152 07/18 05:28
31F：→ memes:如果指来自学校的教育，这点倒不见得喔 61.20.170.171 07/18 07:46
32F：→ memes:何况偏远常是小班教学 用心的老师也不在少数 61.20.170.171 07/18 07:47
33F：推 Urda:总体来说吧...且如果单就学校教育，资源还是 24.11.238.152 07/18 07:53
34F：→ Urda:少吧！要不就不会一直有捐电脑、物资到偏远国 24.11.238.152 07/18 07:54
35F：→ Urda:小或是说偏远地区师资不足的报导吧... 24.11.238.152 07/18 07:55
36F：→ memes:其实真正偏远地区的钱不少耶 反倒是次偏远 61.20.160.202 07/18 23:13
37F：→ memes:有些学生还会不断被补助 学校也常有补助新设 61.20.160.202 07/18 23:13
38F：→ memes:反倒有些次偏远地区没那麽被关注，就…… 61.20.160.202 07/18 23:14
39F：→ memes:偏远地区缺的应该是社区资源而非学校资源 61.20.160.202 07/18 23:15
40F：→ memes:是因为用学校去取代社区与家庭 才会觉得不足 61.20.160.202 07/18 23:15
41F：推 wbc10000:如果像李家同讲得那麽容易，那研究教育政140.112.211.143 07/23 20:57
42F：→ wbc10000:策和教育社会学的学者都不用混了140.112.211.143 07/23 20:57
43F：推 wbc10000:还是要从政治经济学下手啊，问题是在140.112.211.143 07/23 21:14
44F：→ wbc10000:劳动力市场140.112.211.143 07/23 21:14
45F：→ h90257:其实以经验和心理学发展理论来说 小学是最 140.122.218.18 07/28 02:30
46F：→ h90257:重要的阶段 把钱投注在小学的效益也最大 140.122.218.18 07/28 02:30
47F：→ h90257:至少学生在小学阶段的学力落差不大 学习意 140.122.218.18 07/28 02:31
48F：→ h90257:愿也较大 不过政府对小学真的不太重视就是 140.122.218.18 07/28 02:32