※ 引述《chen2323 (冷冻鱼)》之铭言： 原文恕删 : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝十二年国教有什麽好处？＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : 一、体现社会正义： : 　　目前台湾高中职公私立比约为３：７，我为这种现象感到羞耻。正因为公 : 　　私立学费有差距，所以会读书的人读公立，不会读书的念私立，一直是我 : 　　们以为的「正义」。然而，先不提是不是会念书的才是中华民国公民，光 : 　　是因为这样的观念就导致公立学校学生较私立学校学生优越的印象深植每 : 　　一个人的心底深处。人皆生而平等不是吗？请看着眼前的这样的社会，然 : 　　後再问自己一次。 : 　　当然大家会说必须念私立是因为他自己不用功、家长不关心学生学业…… : 　　，理所当然要付出较高额的教育成本，不该为他们个人的错误付出社会成 : 　　本。很遗憾，这在过去或许正确，但时至今日已经不能一概而论了，因为 : 　　现在学校成就低落的学生，很大部份是因为家境欠佳，属於高风险家庭。 : 　　学业成绩不佳，背後的因素绝对很复杂。 : 　　而当他们必须选择私立学校才能继续升学时，大多数人选择进入社会，并 : 　　且复制了原生家庭的困境，造成贫穷世袭的悲剧。人皆生而平等不是吗？ : 　　当我们以金钱为门槛，排除这些学生的受教权，请再问自己一次这个问题 : 　　。 非常美好的理念 却完全避开明星高中 以及学区划分 以及公私立高中职的选择问题 : 二、让国中教育正常化： : 　　国中升学压力一直以来为人诟病，因为升学主义的关系造成国中教育无法 : 　　正常化，师生关系也一直停留在上下对立的状况之中。我们的国中是一个 : 　　扭曲的教育环境，不论是对学生或是对教师而言。 : 　　釜底抽薪的做法便是实施免试十二年国教，让国中的升学竞赛就此停止。 : 　　以利各校重新调配课程，提供学生生涯探索的机会，发掘每一个人的潜力 : 　　。而师生关系亦可以从昔日因为在意学业成绩比较，彼此承受压力以致剑 : 　　拔弩张的关系，变成去除功利主义的单纯陪伴关系。校园气氛亦将有所改 : 　　善。 鼓吹这种教育正常化的神蹟 若非自己另有私心 就是智慧已经达到人类所不能及的地步 比刚出生的婴儿还要纯真善良 别的不提 难道实行十二年来的教改 国小教育正常化了吗 国中教育若没有正常化 是不是又要两手一摊 问题都在主事官员 主张的白...嫩嫩的学者 都没有问题??? 生物竞争 是件本能 国小没有竞争 国中会有 国中没有 高中会有 高中没有 大学会有 大学没有 找工作时 一定会有... : 三、让高中职学生素质平均： : 　　目前好的学生大多进入明星高中，以致於地区高中发展陷入困境，升学率 : 　　低落造成家长对学校不信任，校长无心办学，教师对学生不抱期待。这些 : 　　问题普遍存在於各地排名在後的公立高中职。 : 　　十二年国教让学生就近入学，可让所有高中职都能有常态分布的学生素质 : 　　，一方面可以提升办学绩效，亦可让高中职发展各自不同的特色课程。 让每个人素质平均 只要是正常人 都知道绝对不可能 这就像是要每个人的智商经过教育後 都要完全相同的要求一样 非常非常非常严重违反逻辑的观念!!!!! : 四、解放明星高中的迷思： : 　　所有人都知道，明星高中的亮眼升学率来自於优秀的学生素质，与校长或 : 　　老师的关系并不大。然而大家还是希望把孩子往明星高中送，冀望将来能 : 　　考上好的大学，这实在是一种荒谬的现象，就像每个人都知道健康食品并 : 　　没有保证防癌的效果，但是为了求心安，还是不断的往嘴里塞。 : 　　Ｘ中校长蔡○○以为将菁英聚集在一起，可以让他们互相激荡发展潜能。 : 　　这一点我实在不能苟同，当初我也就读第一志愿，而且刚好也是蔡校长服 : 　　务过的学校之一，我很想请问他可不可以公布他们学校每年有多少学生因 : 　　为心理问题休学，又有多少学生留级，又有多少学生重考多年只为了考上 : 　　跟高中一样是第一志愿的大学？ : 　　我希望蔡校长在处理Ｘ中学生一堆自杀事件时，可以思考他的观念真的是 : 　　为了这个社会、学生未来着想，还是只是为了他退休後可以有向他人夸耀 : 　　的丰功伟业？ 帮这些大哥补上省略的一些疑问... 那未来的明星大学呢........ : 五、延後分流，让学生适性发展： : 　　目前学生选填志愿的依据主要还是看基测成绩，所以未必念到自己想要的 : 　　学校或科系。更有可能，绝大部份的国中生也还不知道自己真正有兴趣的 : 　　是哪一个领域，因为他们被锁在一个封闭的环境里，除了课本的死知识外 : 　　，他们没有机会以及时间去摸索自己是个什麽样子的人。 : 　　十二年国教可以让学生在国中阶段没有後顾之忧真正的五育并重，也让学 : 　　校可以不必顾虑升学率，发展学校特色课程，让学校真正的社区化、在地 : 　　化。让学生留在自己的故乡读书，让家长就近参与教育，让教师可以更容 : 　　易了解学生家庭状况……。更重要的是，学生能够有余力找寻未来的方向 : 　　，肯定自己的价值，让社会不再将好学生的标准固着在成绩上，给更多学 : 　　生一个机会。 延後分流 一定会造成学习上的重大问题 尤其当跟不上的学生 延後分流 被迫自己跟素质较好学生 一起上课时 当不分良莠 一群人混杂在一起时 任何只要有一点点正常教学经验的老师都知道 好 + 坏 绝对不会等於 好 现实情况是 一群人只会同时向下沉沦 : 六、善待孩子就是善待自己： : 　　今天去监考基测，室外温度３６度，我在考场内几度恍惚。这就是我们引 : 　　以为傲的升学机制吗？把学生、家长、老师绑在一起，送进烤箱，一放三 : 　　年，让每个人汗流浃背，精疲力尽。 : 　　请不要说要让孩子接受磨练，请不要说孩子要接受竞争才能在社会上立足 : 　　，因为眼前真正磨练竞争的是家长与老师，我们的孩子只是承受我们强加 : 　　在他们身上的意志而已，谁能保证眼前的为他们好就是真正的好呢？更何 : 　　况一个被扭曲的社会价值我们真的要孩子也继承吗？ : 　　林教授提到了回旋镖理论：我们怎麽对孩子，他们将来就会怎麽对我们。 : 　　一个幸福城市却飙车族横行，任何事都有因果，我们能够不警惕吗？ 老实说 现下强调善待孩子的观念 自推行教改来 已出现一群过度为孩子设想的家长 究竟会为孩子造就出怎麽样的情况呢 日本的怪物家长 直昇机家长 都是第六点思想下的产物.... : ＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝我对十二年国教的质疑＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝＝ : 一、我们准备好了吗？十二年国教现在推行合适吗？我们真的能够接受观念的 : 　　改变了吗？软硬体问题都有配套了吗？九年一贯的问题历历在目，我实在 : 　　乐观不起来。 : 二、城乡差距拉大，四都十四县的国土规画让县市政府贫富差距也将扩大，如 : 　　此十二年国教还是不平等，想让我相信每所公私立高中职会获等平等的资 : 　　源就先把现在国中的教育资源平均分配给我们看吧！ : 三、十二年国教只是把眼前的问题往後顺延而已，到了学生考大学时，还是面 : 　　临一样的困境，那麽将来是不是要十六年国教呢？所以十二年国教受惠的 : 　　只是国中生，那麽高中生、大学生就不是人吗？请告诉我未来的发展，我 : 　　不喜欢头痛医头，脚痛医脚的做法。 : 四、十二年国教如果强迫入学，那麽高中校园就会面临眼下国中校园的问题。 : 　　学生没有学习意愿，却要入学服刑，搞得师生都生不如死。如果不强迫入 : 　　学，那麽部分高中职立刻要面临招生人数不足额的问题。而没有升学的人 : 　　，他们的权利要如何补偿？有没有人已经想到这些问题了呢？ 本想删除所有内文 单纯谈论十二年国教会衍生的问题 可是後来想想 不附内文 很明显的 部份教改派人士 必然又会"不小心"忽略所提论点 单就改革来提论 .... 目前教育问题 旧的未去 新的问题 率多由以前的教改主张而来 该为此负责的部份主事者 大多以学者"清高"的面目 转身一变 又成为"专心"研究的学界大老 你推我 我推你 衍生问题的最後 就是...没有问题 不了了之 剩下承担这些後果的 就是近千万人的家庭.... 若没记错 当时的口号中心理念就是教育问题丛生 不改不行 於是乎 师资多元 为了达成又快又迅速的效果 摇身一变 成为只要申请 就可以有师资培育开设 纯然不管人口数与师资数的平衡 畅通升学管道 变成广设大学 将大学进一步高中化 更有大学岛的理想 李先生甚至在第二届全国教改会议里 大声说 就是要广设大学 才能解除升学压力 於是 大学教授摇头叹息 为何大学生会是这样的学生素质 ... 将每个孩子带上来的理念 延伸出人本的主张 接着进一步的提出 零处罚的概念 ... 凡是有处罚 造成孩子的身心伤害即体罚的伟大主张... 遑提假教改之名推行的建构式数学 以及数学系教授热衷参加教改活动 "似乎"为教育系专业教授 却在自己的专业教学、研究上 十多年 毫无任何学术论文创见的怪事 更有甚者 假尊重教师专业之名 行以外行代替内行指导之实.... 为改革而改革 因改革而延伸出许多既得利益团体 怯於反省 勇於改革 只因改革 真的是世间最美好的事 一群利益团体一拍即合..... 改革需要勇气 反省 需要更大的勇气 可惜 目前我只看到一群... 这些年来 台湾申请国外名校的优势 已经被大陆地区的学生打败 不同於早期人人称道的台湾学生素质.... anyway 支持刘院长的勇气与决心 刘院长 郑部长加油!!! ※ 编辑: maskzero 来自: 122.147.140.162 (07/12 01:01)