※ 引述《jn8029 (小开)》之铭言： : 台湾英文教育多糟糕? : 从国中开始说 : 英文老师十个有九个发音不标准 : TH念不出来 : DECK, PLANE, APPLE 这三个字的a发音念成相同 蝴蝶音, 倒三, ㄝ, ㄟ, /e/, 这几个音, 在您指着国中小英语老师说吾等都很差时, 在下倒很想问问, 您觉得徐x薇, 赖x雄, 刘x毅, 在发这几个音的时候就都ok嘛? 在下乃正统师培英语系的公费生出来的英语教师, 指考几分就别开玩笑了, 哈! 我们公费生是比疯狂的.. ( 实在没必要把书念得那样病态! 容我忘了这麽可怕的记忆 ) 跟您打包票--也没太多英语系教授能就这几个音发得字正腔圆! 所以, 就别太奢望我们能够发出什麽铎之音:p 实际状况, 也没太多老美或老英能就这几个音发得尽善尽美! 走一趟德州还是纽卡素郡, 您会知道我所言不虚:p 瞧瞧我们台湾人, 怎样对待ㄥ, 和 ㄣ... 假如连国语都可以讲得离离落落, 就别想太多打算让自己的孩子加强英语发音! : 再者 : 文法不从最基本的概念开始教 : 都凑一块西凑一块 : 老师仅要求学生把单字背完 因为大家关心的只是最後升学考试高不高分 : 学生通常都不会讲英文 : 因为只会背单字 : 英文不再是语言 不需要运用 : 因为升学考试不会考你口说和听力 您想一想吧, 一年到头, 一般的台湾人讲几句英语呢? 假如不是英文老师的话( 扣除上课间讲的英语 ), 我常常一年下来讲没半句.. 相不相信, 连去洛杉矶也可以不用讲英语喔:p 台语也很通的! 在高等教育里, 几间较像样的大学采用的textbook, 多是英语! ( 不说"原文书", 是因为原文可能是别种外文! 有些人是用英译本上课) 我们要的学生到底是字正腔圆的, 还是阅读能力够高的?? 当然, 会说--那未来商务谈判呢? 有人负责同步翻译不是嘛? 辅大和师大口译所, 有很多高人的:) 写当然很重要, 谈判的重点--说的都不算, 契约书才是一切嘛:pp 对我们这种 EFL 国度, 读, 写, 才是重点嘛!! 不要那麽瞧不起读和写的功夫啦! 口说, 口说, 唉, 打嘴泡是没意义的... 现在的学生和家长, 就是喜欢打嘴泡:( 真正的苦功都不练-- 人家练同步口译前, 好歹也是从视译练起的嘛! 好高骛远, 就是九年一贯教出来的不良学生的通病! 没有过去学生的脚踏实地, 偏偏硬要说自己有创造力, 唉! : 只要看得懂英文字即可 : 所以这就变成学生主攻的目标 : 我认识一个英文指考考94分的学长 : 他不知道RUSSIA怎麽念 : BOMB他会把b的声音念出来 因为不把最後的b 故意发出来--会忘记怎样 spell, 就像 sword, 发音正确了, w 却忘了写了--为了应付纸笔测验, 这点牺牲也是该的! 在准备 GRE 或 GMAT 时, 那麽多千期百怪, 连老外考生也头痛的单字-- 亲爱的, 谁管发音呢? 台大快快进, 这种枝枝节节就别管了! : 诸如此类 : 总之 反正大家在意的只是考试成绩 : 只要抓准考试会考什麽去念就好 : 加上老师也是这样教的(被完单字即可 不需要会念 会说会听) : 程度可想而知 听的部分真的很缺, 另一个麻烦是--发音即是听力, 听力即是发音! 多听绝对是发音的关键! 而且听力考试确实可以用纸笔测验的... 我不否认, 听的部分真的是可以加强, 也是我一直在教学上很努力"多教", 甚至"偷教"的-- 偷教者, 不管课程目标, 不管教师手册虎滥和教育部的胡说八道, 教给学生的... 通常, 学生都不会体会在下的苦心, 吃定了在下不考( 没有能力考, 考了违法 ), 所以连听都懒得听就是了! 只是, 总不能卯起来读英文吧! 帮帮忙, 数学, 物理, 化学, 每一科都很大头呢:p --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.223.177.182