2009/03/15 【联合报╱记者陈智华／台北报导】 教育部试办3年的教师专业发展评监，8月起将常态性推动，并徵求50校全校参与，希 望一次就做4年，但教育部强调，采鼓励性质，绝不强迫。 教育部也表示，教师评监结果将作为教师自我成长、提升教学方法及进修需求规画的 依据，绝对不会依此结果打考绩，也不会依评监结果处理不适任教师。 民国95学年度起，教育部试办教师专业发展评监，主要根据老师意愿，开放自由参加 ，部分学校有高达8、9成老师参加，教育部认为试办有收获，但学校每年申请，较难看出 长期试办成效。 教育部教师专业发展评监谘询辅导网络召集人曾宪政表示，8月起的重点之一就是要 徵求核心学校，也就是全校90%以上的老师都参与，希望徵求50校，可申请一次办4年，其 他学校也可申请1到3年不等的计画，作为未来推广的参考。 也是国立新竹教育大学校长的曾宪政说，试办以来都采鼓励性质，全国共有7.7%高中 职参与，不过有学校未通过校务会务就参加，老师反弹，以致後来退出。 教育部说，常态推动仍采鼓励性质，评监结果後，将针对结果进行诊断，并协助改善 ，希望透过评监达到一定校果。 曾宪政说，以往已有1、20所学校八成以上老师都参加专业发展评监，教育部徵求全 校参与，最近也有很多县市在问，徵求50所核心学校应该没有问题。 他也表示，专业发展评监推广只能逐步推广，也许要花10到15年，不可能几年内全部 要求全部学校实施，太快全面实施「会是灾难」。 曾宪政表示，试办3年看到成效，包括老师发现教学档案制作评量的好处，可将自己5 年、10年的教学资料总整理；可上网看到别人的教学资料，进行分享，而且教案也可分工 。 http://mag.udn.com/mag/campus/storypage.jsp?f_ART_ID=184519 --

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