基本上教改的大方向很多人根本就弄错了 有教无类和因材施教的概念常常搞不清楚 以前大家都想要挤进大学 因此政府的对策就是广设大学 很多人还真的以为这样就可以解决问题的根本 但当初会有那麽多人想进大学 是因为那时候大学享有的资源很多 加上社会大众对大学的印象与评价普遍比技职专科学校好 所以才一堆人想进大学 其实这并非反应大家真的喜欢大学教育 而是羡慕大学的资源以及社会对其评价 政府那时反而应该着手改善技职教育的品质和环境 让大家都能学到想学的 并且拥有各自的一片天空 还有像是一纲多本或是一纲一本 方向也很奇怪 课本的内容应该订为学生该有的基本知识 一本共同的应该就够了 想推动多元学习 应该是鼓励看"多本"课外读物 而不是订出一堆相似度90%版本的教科书 结果学生家长更加紧张 花了更多时间在这些教科书阅读上....... (教科书和参考书的品质除了纸质改善多捞些钱 插图多些 还有哪些创举?) ---- 另外台湾教育本身到现在还是让许多学生一毕业就丢开了书本 许多学生对书和学习感到恐惧 在强调终身学习的这个年代 我们的教育做了多少鼓励学生学习的措施? ---- 心理学在这五十年内突飞猛进 教育心理学也多了许多新理论 更多符合心理学的教学方式在其他国家都有成效出现 台湾这几年的教育讨论 有多少这方面的讨论? --

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