陈至中／台北报导 教育部打算将分级制度与评监、淘汰脱钩，改采「鼓励」性质，但基层教师依旧质疑，教 师的角色有别於公务人员和私人机构雇员，不适合有「阶级」。且中小学教师的主要工作 是教学，若花时间搞研究、写着作，恐怕会影响学生的受教权。 基隆女中老师蔡进裕表示，贸然实施分级，「会引起校园纷扰！」尤其在城市的学校中， 老师专业差异不大，只是教学经验有差别。若实施分级，往往是年龄大的教师能拿到中级 、高级资格，对年轻老师的打击很大。他建议，教部若要鼓励老师进修，从原有薪等制度 着手即可。 且他担心，分级制度实施後，家长、学生会怎麽看待教师？任谁都想受到最好的教育，届 时家长集体要求「一定要给高级教师教！」学校很难面对。 台南县永康国中教师许又仁表示，教师若要分级，必定得设置评监委员会，工程浩大，且 究竟谁有资格当评委？该有哪些指标？若未能通过升等，如何申诉？种种问题要解决，难 度很高。目前教育界心态上还没准备好，台南县光是多少教师考绩乙等就吵闹不休，显见 推动分级的时机还不成熟。 许又仁认为，若真的推动，教师专注於升等，容易忽视教学，伤害学生受教权。整体而言 ，负面效果恐比正面大许多。 全国教师会理事长吴忠泰认为，鼓励教师进修、推动评监是正确的方向，评监是鼓励自我 提升，而非淘汰不适任教师。但相关配套非常重要，政府若有魄力，就摊开来讨论，并确 保有足够的经费、资源投入，否则都是白说。 http://0rz.tw/5e5bj --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 61.228.243.142