作者momoTT (momo)
看板Education
标题[转录] 还要会考？ 不如补救教学
时间Tue Sep 9 22:41:51 2008
http://udn.com/NEWS/OPINION/X1/4509156.shtml
【联合报╱陈延兴／中正大学课程研究所助理教授（嘉县民雄)】 2008.09.09 03:00 am
报载刘揆建议可以办「会考」或「其他方式」确保高中生素质，对此笔者采取保留态度。
尽管办会考优点在於了解各年级学生的普遍学习水平，像听闻有些高中因为担心学生流失
，平时测验题目普遍趋易，无法掌握学生的确实学习状况；但是考试领导教学一直是我国
升学主义的代表作，台湾的考试难道还不够多吗？
有了统一的会考，将可能陷入行政绩效管理领导教学、各校竞争排名、教师恶补恶考、家
长恶性比较，徒增师生压力与痛苦。像英国因为在国际学业成就评比不高，自廿年前起分
别针对七、十一、十四、十六岁学生进行全国性评量，甚至将各校成绩表现公告在网站上
，却也曾发生教师带头作弊、教师团体一再抗议丧失专业自主等弊病。
笔者在此建议下列几点「其他方式」供政府参考：
笔者认为首先回到根本问题，考试功能不只有筛选，重点在於是否能够诊断学生的学习状
况，进而回馈到改进教学方法与重新规划课程设计。像指考、学测等全国性考试，似乎只
重视哪些类型或范围的题目出了多少？难易度高低？却未能进行後设分析：究竟哪些概念
、哪些题目是学生经常出错之处？
就纵向而言，应交由专责机构长期研究，以了解我国学生在不同阶段与学科学习中，哪些
概念或单元是比较学不会的，进而改善高中的教学法与调整教科书内容。就横向而言，每
个学校、每位班级、每位学生的段考结果，就应交由专人进行分析，以了解学生普遍与个
别学习状况。
因此，笔者建议，与其劳师动众考试，倒不如落实社会正义，增聘支援教师或增编钟点费
进行补救教学，特别是针对社经地位与城乡环境居於弱势的学生。
再者，笔者建议学校和教育当局必须鼓励教师平时就要能设计优良且具监别度的试卷，透
过奖励与检讨不良试卷的机制，让平时的形成性评量具有信度与效度，自然可以作为学生
实际学习状况的参考依据，同时配合重修或留级等制度，以确保进入大学就读的学生品质
。
最後是要能重新审议高等教育的目的，而非只为了提高大学最低录取分数，采取急就章式
的一招半式。过去大学在於为钻研高深学问作准备，而当前只是满足大众读大学的梦想，
笔者认为并非每位年轻人都急於在黄金时刻跻身校园中，应该重视基础技术人才的培养与
非学术导向的认证，等到身怀绝技时，再进入回流教育或社会大学充实所学。
--
※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 124.218.206.6
1F：推 memes:我认为「会考」其实是对校内评量的不信任 118.170.37.72 09/09 23:06
2F：→ memes:因为校内并没有对学生的素质做好的把关 118.170.37.72 09/09 23:07
3F：→ memes:…………………………这其实也是事实啦orz 118.170.37.72 09/09 23:07
4F：→ memes:不过事情也不是「鼓励」就办得到的…… 118.170.37.72 09/09 23:08
5F：→ memes:评量有监别度是本来就该有的 可惜…… 118.170.37.72 09/09 23:30