我很想知道台南县对这件事有什麽配套吗？ 想请教板上是否有了解的人？ 比方增进教师对多元评量的能力，或者提供相关的资源、研究或标准的制定？ 令人比较担忧的，是这听起来很有可能变成「用错的方法在做原本是对的事」。 就好像早年教改很多仓促的政策一样，最後的结果往往不是很好。 从表面上来看，这些规定可能是很粗糙的，一不小心就会导向很糟糕的结果。 就好比之前台南关於教师考绩设百分比的那件事一样， 在教师的评监规准没有订定清楚的情况下， 最後被牺牲的往往不是那些该打考绩乙等的老师。 可想而知大部分的学校不外乎抽签或看谁对学校有贡献之类的， 这些标准的背後往往都与教师本身的专业度无关， 对於会吵会闹的人来说，大家往往都会回避掉。 结果就是对教育界士气造成打击，老实说你打击不适任教师没关系， 但打击到好的教师就真的是造孽了（似乎是这样）。 这个多元评量的规定如果光从新闻内容来看，似乎也是很粗糙的。 一来笔试本来就应该是多元评量的一部份， 再者多元评量行之已久，打七、八年前就开始了， 真正的问题根本不是在是政策规定上， 而是在於教师并没有受过良好的训练（以及资源和鼓励）， 去将多元评量聚焦在课程原本就应该达成的教学目标上， 导致一堆多元评量都只是在玩而已，或者只是把作业的分数纳进去， 根本没有跟教学目标紧扣在一起而失去意义（这几年其实看到的大多是这样）， 要这样弄的话，最後只会把多元评量的名声搞坏， 而评量的形式往往会影响到教学，跟着教学就会有一些问题。 （就像本来过度偏重笔试一样，钟摆很极端的摆过来或摆过去都是不对的） 希望搞教育要细腻地好好考量，不要再用那种蛮荒时代粗糙的方法。 像那个零体罚宣示也是一样……唉…… --

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