※ 引述《maskzero (武心)》之铭言： : : → lulujun:史英有当过公共电视董事吗？疑惑中。 61.223.248.21 06/24 22:41 : : → lulujun:另外公视纪录片，请问，可以用剪接方式 61.223.248.21 06/24 22:42 : : → lulujun:拍出一堆小孩在那边做拱桥吗？ 61.223.248.21 06/24 22:42 : : → lulujun:另外金华国中这片，就是在讲老师吧.. 61.223.248.21 06/24 22:46 : : → lulujun:这拱桥画面是轻带过，就是校园现状罢了.. 61.223.248.21 06/24 22:46 : ok 史英没当过公视董事 不过朱台翔是广电基金会董事 : 朱台翔是谁 你不会不清楚吧 人本的董事长...... : 公视出时段 出制作人 帮人本发声 怎麽 我说错了吗 : 至於金华国中 当初公视制作『老师』时 (2004年) 跟金华申请时 : 是说他们要制作优良教师的教学 结果呢 当林老师示范 如果小朋友染发胶 : 他会将小朋友带到洗手台洗头发 ok 节目出来 变成教师针对学生发禁 : 不当的教学方式云云.... 这不是剪接 难不成 是变魔术吗 : 你那麽喜欢人本 何妨去查查联合报 金华国中校长後来在报上发表的 : 向记者谈到的事件始末 校长还强调 他以後都不太欢迎公视进来校园拍摄了 : 怎麽了 像你这样掩起眼睛 闭上耳朵 口颂人本好 人本真正好 : 就能面对人本的问题了吗 1.是的，朱台翔是公视董事。他现在是人本教育基金会的执行董事， 同时，也是森林小学的校长。 因为您之前是说史英，所以我提出质疑，您是经质疑後才更正的。 对於您勇於更正，我表示敬佩。 2.关於教改纪录片，我倒是认为，您可以去问问这段纪录片的制作人与记者， 原因是，他们也是活生生有判断力的人，不然不会拍出那麽多那麽好的纪录观点， 他们会选择这样的角度去观看，必定有其原因， 如果您更完整的看完整套教改纪录片，会知道里面各种题材都有， 校长不哭、我爱小魔头、魔镜、呐喊、夏夏的联络簿、老师、纽西兰寻羊记等， 一群记者与关心教育的人用各种角度探讨教育问题， 如果您要把这群人的努力，全部化归为受到董事的影响， 这对这群也是能够自主选择、自主拍片的人，是绝大的侮辱。 当然，您还是可以认为这都是受到董事的影响， 但我还是认为，这些片子是很好的东西，真的点到许多问题。 3.关於发禁的议题，我也看过联合报的新闻，也看过教改纪录片，我记得， 把学生带到水龙头下把发胶冲掉的老师是姓卢？除了这一项， 好像还有老师要求（忘了是不是同一位）， 男生要戴发箍上课一周、或剪掉过长的头发， 这後面两项，都被台北市教育局要求检讨， 简言之，这些被拍到的老师的作为中， 有几项是连教育局都觉得「不适当」的教学方式。 这些画面，坦白讲跟剪接也无关， 因为我们就活生生看到一个男同学带着发箍站在台上（如果记忆没错的话）， 关於到底「适不适当」，台北市教育局已经做出「不适当」的回应。 至於您提到冲发胶这一项，由於我已经忘记片中的呈现方式， 但我看新闻可以揣测，似乎是片中认为这种作法是强制学生去洗， 但学校的说法是这是学校规定而且学生家长有同意，所以并不算强制， 这，我得要再去找一下片子看看才能确认。 先说，我并没有觉得您说的问题都不成问题， 毕竟，如果把「示范」就当作真正发生的事情来解读，我也觉得是有问题的。 不过啊，如果问我个人立场，我并不赞成学校要求学生去冲掉发胶。 毕竟，叫学生去冲掉的时间，不知道可以多上多少课，多谈一些有意思的东西。 3.这第三点，是我比较在乎的一点。 我认为，在看「老师」这部片的过程中，看到最多的， 是这位优良教师如何在和学校和家长对抗。 这位老师不用测验卷、不在早自习考试，也在班亲会中与家长沟通。 可惜的是，这位老师的辛苦，学校从不会为他撑腰。 学校是在公视播出这个影片时的纷扰中，宣布停止早自习考试和成绩排名。 （当然现在情况是如何我已经不知道了，但这总是得不停喊下去的...） 4.关於校长说不欢迎公共电视来拍， 我想，这是一个很有趣但吊诡的问题。 如果您要说，公共电视说要拍好老师，就只能拍这个，当然也不无道理。 不过，教育是公共事业，照理，是应该摊开被所有纳税人审视的， 当有机会看到其中有问题的地方，都不指出来，好像也说不过去。 例如早自习考试、一天考太多小考这些事情，都是台北市明文禁止的。 我记得老师这部片中有一段，是记者去问校长一些他们看到的问题， 这代表，公共电视并不是秘密播出这些片段，他们有拿问题去问校长， 但您如果仔细看校长的回应，会发现他支支吾吾、回应完全不切题， 他似乎也知道这些问题是问题，但是因为他让这些问题存在（甚至巩固他） 所以他的回应，好像完全牛头不对马嘴。 这到底透露了些什麽呢？ 这让我想起很久以前，因为督学来都会通知，所以大家赶快把参考书藏起来的经验.. 校长是期待公共电视跟督学一样，视而不见吗？ 公共电视发现违法的事情，难道要什麽话都不说吗？ 5.呵呵，我知道m大因为我支持人本而很不爽。这没有关系。人都有不爽的权利。 m大可能也觉得我冥顽不灵，你苦口婆心好说歹说了，我还回这麽多。 不过，我只是比较喜欢，具体的讨论事件、讨论里面的道理， 即使我们意见不同，我也努力具体地表达我的意见，并找到证据支持。 若还有不同，也没有关系，各自在各自的轨道上努力。 我的角度是，人本做得很对的地方，我绝对不会吝惜赞赏他， 毕竟，要电性侵害学生的老师、或电严重体罚的老师、 或电那些校内校长想请都请不走的不适任教师，还有电糟糕的校长， 人本是有办法。 而我也的确看到，除了对整体校园文化发言之外， （我终於认真看了关於测验卷的新闻稿，其实是从电政府到电校长也电老师的） 人本帮助了相当多弱势的孩子，如果您有蒐集人本的资讯，您应该会知道， 三重青少年基地、台中的青少年剧团、过去高雄认辅中辍生、 以及南投信义乡中正国小的支点教室与课辅妈妈等等....... 还有那被骂的很惨的教师营队啊，其实很多老师去的，而且讨论都很热络。 （这些只要看网站就都可以看到.....） 不过，这并不代表，我会负面地看待所有对人本的批评与建议， 例如有人提出二重案、或提出金华国中这事情， 我也就有机会深入想一想，了解大家如何看待这种校园事件、 以及如何思索校园关系。也许中间有什麽误解（例如那到底是谁跟医生讲病情）， 也许，里面有更深一层的价值上的不同（例如体罚与否，就是可以讨论很久的议题） （或例如老师到底有没有机会改变环境？还是环境就是压死人？也可以讨论很久 这可是社会学里面的经典议题） 这几天这样推文，我有反省，因为老是讨论人本做的事情，有点可惜， 我比较喜欢以前好好写的，如何和小孩谈的那篇文章。 我觉得教育啊，本质还是怎麽「教」，以及如何让别人听得懂。 这就是我很喜欢「老师」这部片里的林老师的原因耶， 他真的让我听得懂。而且他真的，愿意在困境里坚持。 以上。 --

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