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※ 引述《sungeugene (poki)》之铭言: : 「创意份子」多半都是社交高手,见到老师可礼貌的!又是鞠躬哈腰、又是嘘寒问暖… ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ 你的逻辑好怪 如果创意份子多半是社交高手 见到老师会鞠躬哈腰 那麽当你限制他发型的时候 他应该也只是在老师面前做表面功夫 所以发禁真的可以把他们导向你所谓的「正途」? 我很怀疑 : 「靠妖!看到老师不会赶快把小便斗让出来喔!」「来来来!老师优先…」 -- 锦瑟无端五十弦...一弦一柱思华年... 庄生晓梦迷蝴蝶...望帝春心托杜鹃... 沧海月明珠有泪...蓝田日暖玉生烟... 此情可待成追忆...只是当时已惘然...多情者...情场杀手... --



※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 140.111.62.44
1F:→ sungeugene:拜托你先把整篇文章看懂…我强调整体140.111.117.175 06/03 12:48
2F:→ sungeugene:况且,限制发型本来就是「表面功夫」啊140.111.117.175 06/03 12:49
3F:→ sungeugene:期待透过某种程度的规范来抗衡次级文化140.111.117.175 06/03 12:51
4F:→ sungeugene:一方面保护大多数学生;二方面减少因为140.111.117.175 06/03 12:53
5F:→ sungeugene:追求认同,而迷失在伸张「假主权」的那140.111.117.175 06/03 12:54
6F:→ sungeugene:群无辜加入者…不知我这样表达,能否符140.111.117.175 06/03 12:57
7F:→ sungeugene:合您所谓的逻辑?140.111.117.175 06/03 12:58
8F:→ sungeugene:还有,「社交高手」这个比喻的重点在於140.111.117.175 06/03 12:59
9F:→ sungeugene:能够以「认同」或「群体暴力」来影响校140.111.117.175 06/03 13:00
10F:→ sungeugene:园气氛,甚至有能力减损他人之受教权;140.111.117.175 06/03 13:01
11F:→ sungeugene:并非针对老师和这群学生的互动情形。140.111.117.175 06/03 13:02
12F:→ sungeugene:至於导向正途这方面,只能透过校园气氛140.111.117.175 06/03 13:04
13F:→ sungeugene:以及维护所有人的受教权,进一步提升教140.111.117.175 06/03 13:05
14F:→ sungeugene:学效能等方面来着墨,并非单靠一到两次140.111.117.175 06/03 13:06
15F:→ sungeugene:的师生互动。140.111.117.175 06/03 13:06
16F:→ sungeugene:总之,我的看法本来就是「端不上台面」140.111.117.175 06/03 13:08
17F:→ sungeugene:的理论,也许只有带班风格相似的人才能140.111.117.175 06/03 13:09
18F:→ sungeugene:够认同!很抱歉打扰各位。140.111.117.175 06/03 13:09
19F:推 JHikaru:如同您所说,将学生导向正途非一蹴可几 61.31.133.146 06/04 12:38
20F:→ JHikaru:需要长期的师生互动,发禁的作用为何呢? 61.31.133.146 06/04 12:38
21F:推 uka123ily:虽然任何理论都有化约的倾向 不代表无用 163.13.147.14 06/04 14:43
22F:→ muxiv: 的师生互动。 http://yaxiv.com 07/07 12:59







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