※ 引述《percus (PERCUSsion)》之铭言： : : 我想这一点的原因就是艺术性会影响考试，还不如不教。 : 我觉得解决的方法并不是去除国文课的艺术性， : 乃是重新思考考试的必要性或经常性，是否考试应该减少， : 是否考试分数占学期成绩的比重是否该减少， : 或者就更大的方向而言，成绩被看重的情形是否应该想办法减低。 考试引导教学的问题起码吵了二十年 艺术是自发的，是主观的，考试是强迫的，是客观的； 如果今天不考国文，那国文课很可能被挪来补强数学理化 而"大多数"的小朋友会认同"中国古文"的艺术性吗？ 不不，小朋友们的艺术是皮卡秋跟海贼王，没事会去背唐诗宋词的很少 不考试，只是让"中国古文"在社会中越来越少为人理解 (话说回来，台湾学生学的"中国古文"比大陆多不少就是了) : 一个语言没有艺术性的国家一定是一个失去创造力与活力的国家， : 我认为艺术性的提高，自然会伴随着语言逻辑的提升，反之亦然； : 这也是国文课重要的原因，语言能力的提升就是文化与能力的整体提升。 姑且不讨论上面这段结论究竟是"主观的直觉想法"还是"客观逻辑的推论" 当前"国文教育"倒是有些可以质疑的地方: 1.我们需要学那麽多"中国古文"吗？ 2."艺术性"课程，"中国古文"比重需要那麽高吗？ 3.提升语言能力，非得"中国古文"不可吗？ 4.强化逻辑能力，要靠"中国古文"吗？(数学和希腊哲学我想帮助更大吧？) 5.如何提升"中国古文"教育的艺术性？需要付出什麽？需要牺牲什麽？ --

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