(把一点看法 提出来和大家讨论 不论是支持、补充 或 质疑、反对 都希望能得到各位长期关心教育的人的回应) 台湾的大学还在沿习国小、中、高中 的「把所有你可能用到的都教你」的方向 而认为 往兴趣发展是课余、研究所的事 认为 和产业接轨 是 就业後 or 接研究case的事 也就导致「大学所学的无法学以致用、也和兴趣无关」 从这点扩大 无法学以致用 台湾研究生的论文被业界利用的程度就不高 与兴趣无关 就不会太认真在吸收 将来就算个人有「被所学刺激 改良目前工作」的机会 也无法有效掌握 企业徵人 对大学学历 也充满不信任 因而 瘫痪了整个大学教育、浪费了社会资源 也 浪费了大学生的生命 问题不在「大学有几间」 而在 「大学在教什麽」 一度 政府提出「教学型大学」 和「研究型大学」之分 但没有「推动」 也没有「整体措施」 变成只是提名教学优良的 多补贴一点钱 而样而已 ---- 在国外 学院 是很有「人格」的存在 马克思学院 不会不敢说马克思主义有优点 很多学院、甚至单一教师 都会用很个人化的方式 教授他们认为对的道理(当然 不是光扯政治) 当然 他们也都真的很有思想 (要是他们讲的是「非主流」的怎麽办 -- 让院方自己决定要不要再聘他啊) 在台湾 大学教都几乎都在教课本 不教课本的 只有营养学分通识课 不只是 只教「主流」 甚至是只教概念(名词公式)、历史(名人名言) 是学校、老师 是整个高等教育界 把大学当高中教的 现在的 教育部 像一个行政机关 多於 教育家 现在的大学校长 多是从院长升上来的 他们想的 还是 盖昂贵研究室(会议听)、争取计画、办研讨会、鼓励(逼迫)提高国际期刊投稿 这种「院级 议题」 部会不投入 学校不自觉 「大学在教什麽」的问题永远不会被检讨 而只能讨论 「投入了多少」「盖了几间」「引用了几篇」「企业多爱用」 就像你国中高中的时候 很多老师只知道教课本 而学生也不会去找书看 就不可能改善自己对学科学习的态度 部会、校方 这样 自然也很难在「办学理念」上作改变 其实很多私校 在大学教师间的风评是不差的 (我觉得 这是公立学校的校方思想历来太僵 (院级化) ) 像我之前遇到的一个 绩效管理老师 她在 静宜 教 後来要调去公立学校 他说 其实他觉得静宜的办学 实在是好太多 会照顾学生的心理 也会为他们作毕业辅导 但是 要做论文 要企业配合 没有一个公立的抬头 实在是太难... 小弟我读 台南火车站大学 最新这届的校长 要选的时候 就是特地从外面找人进来当候选人的 也许 开始有点自觉了吧 不过 长年下来 这已经是整体的问题了 我也不期望他一两任就改变什麽 最後讲到 顶尖 小弟这间大学呢 就是一开始以为自己会领到一大堆 的那间 然後被瓜分到只有一块 所以 本来以为会搞的 最後 除了 1. 盖了一堆建物、景观 2. 提高研究室薪资 就是 3. 各院分去自己花 唉~ 官嘛~ (网页版 http://www.wretch.cc/blog/oodh&article_id=5064147 ) -- 自幼家贫 既无嗜好 不学无术 亦无专长 唯打翻茶杯 或饮料罐 或新鲜屋 不乏瓶水 亦有碗面 铝铁生熟不锈钢 大小利乐锡箔包 有色无色玻璃 软壳硬壳塑胶 凡立不曾未倒 寸地无一免湿 初时心喜 触翻热汤而後败兴 久之或忧 撞倒汽水反得释然 本为一时之误 积久成习 偶一为之 还傲世中无双 故以为好 便作所长 因姓黄，自号「掐倒黄」 --

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