※ 引述《MOTCT (窃钩者诛，窃国者侯)》之铭言： : ※ 引述《tonyd (天生平凡)》之铭言： : : 拜托你醒一醒！ : : 你要读什麽科系 国家没义务要提供给你 : : 你先取得资格再说！(跟同侪竞争取得优先入学权) : : 国家给你的是不歧视、机会均等的竞争机会 : : 剩下的国家不保证你拿得到 而我国采行的是多元入学方案(这教改的这部分 : : 本人倒是给予肯定)！ : : 不要一直要本人点你那转不透的脑袋 : : 好好想想本人的问题： : : 今天为什麽不能人人都有医学院念？ 为什麽不能人人都有博士念？ : 把实然当应然，然後开始胡言乱语 : 曾经有人说过这样的话： : 那些去参加维也纳爱乐来台音乐会的都是些故作风雅之士，浪费这麽宝贵的机会。 : 主办单位应该要先办音乐能力测验，通过的才能买门票。 : 真的，如果有人愿意自己负担成本来追求接受高等教育的机会，其他人（特别是已 : 经掌握这个机会的人）除非担心更多人受高等教育会使得竞争者增加，有什麽权力 : 认为有人不应该念大学？ : 这个道理如果悟不透的话，那我现在要说： : 开心就好 你坦白说你根本进入不了状况 本人可以原谅你！ 本人在讲教育部的审核机制、审核结果大有问题 你在这边唱问题出在学校申请 真的很天兵XD 教育部这一系列广设大学、扩编科系与学生人数来看 大多在服膺--产业政策--(尤其是高科技产业) 而扩编学校与人力上当然就优先以这些相关产业为主； "教育部为顺应科技政策及精密技术工业之发展趋势，曾於74-82年推动两期自动化科 技教育；83-86年推动「机电整合」教育；并於86-89年推动第一期「精密机械」教育 ；未来四年(90-93年)将开始执行第二期「精密机械」科技教育改进计画。计画的重点 以五大精密机械领域技术(精密制造、运动与定位、量测、系统整合、机械环境与制 度等技术)为推动方向，以特色产业(精密工具机、精密产业机械、精密检测设备、精 密零组件与微机电)应用为导向，协助大学与技职院校配合特色产业及学校发展方向， 建立或强化「特色实验室」暨「特色学程」，鼓励发展本土化多媒体教材ꐊ精密机械实验课程，训练学生设计实作能力，加强产学合作，促使学校教师及学生与 产业界充分交流，缩短学校培育人才与产业界所需人才之落差..." 教育部不是被动机关 近几年的「两兆双星」产业创造出的科技人才需求就高达十数万人 而我国高等教育与科技相关科系毕业学生每年也才几万人 要能有效填补 预计到2012年大概都还有问题！ 因此早在评估「两兆双星」计画时就已经做过各种可行性评估 并辅以各项产业教育政策搭配解决技术人力供给不足问题 就以九十二年「大学科技系所人才培育计画」为例 教育部释出经费、教师职缺等空间给各校 就连传统学院派的师大也跟着脚步创设机电相关科系、研究所！ http://140.122.71.78:8000/ 其他如交大、元智、中原、台科北科等传统理工为主学校也趁此扩编科系相 关科系班数、人数、教师数、设备数...等。 拜托不要再一直在状况外扯！ -- 民主成果得以保持 经济发展得以延续 法制精神得以扩张 无论政党色彩 无论国家称号 跳脱民族主义 拒绝国族主义 健全人权精神领域 --

※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc) ◆ From: 59.117.173.110