※ 引述《loser1 (我得了不上PTT会死的病)》之铭言： : 中国时报 2007.11.12　 : 国中8成补习 补教千亿商机 : 本报讯 : 　政府推动教改已经十四年，但是效果似乎适得其反！本报最新民调 : 显示，七十二％的家长认为孩子的升学压力反而比联考时代增加，家 : 中有国中生的父母，竟有高达七十七％让孩子补习，为国内历次民调 : 中最高的一次，显示学童补习现象有恶化倾向。 在教改之前的联考时代，为了准备 联考的恶性补习早以行之有年。 在初中要联考的时代，小学教师 下课利用学校的教室上没交钱的学生 学不到的课程，在高中才要联考的时 代，国中老师在自宅(或租屋)教学的 景象更是常见。 基本上，1950年出生的小孩只要有机会 升学的，都会遇见这些个事情。 除非，他们没机会升学。 陈水扁真的只是少数运气很好的特例， 我想调查一下现在与陈水扁年纪相仿 的政府高级文官，想必三级贫户出身的 应该用两只手的手指数一数就数得完。 : 　十年教改标榜要让孩子的课业负担减轻，并曾誓言要让国内的补教 : 业萧条，但相当讽刺的是，拜教改之赐，国内补教业这几年业绩蒸蒸 : 日上，家长荷包却相对大幅失血。 : 　面对生意兴隆景象，补教业者接受访问时，满面春风，笑脸迎人， : 半开玩笑说「这要感谢教育部，赏口饭给我们吃！」调查显示，六十 : 六％的家长表示现在有让孩子补习，而学历愈高，愈重视孩子的教育 : ，让孩子补习的比例也愈高。大专以上学历的家长，让孩子补习的比 : 例超过七成，比中低学历家长来得高。 这点告诉我们，几乎小时候经历过补习的家长， 或者见过别人补习的家长，在送小孩补习这件事 情上面并不手软。 而为什麽补习会兴盛呢? 第一，在这十年里面媒体不断的告诉我们课本内容 变简单了，(所以要到补习班才会学到难的) 第二，大部份的家长还是用联考时代的思维在面对 新时代的教育，反正念到大学毕业自然有好工作可 作，这时投资自然可以得到回收(所以当大学生数量 变高时，很多大学生的家长自然觉得投资失利)。 第三，「多元入学」被补教业者误导成不会琴棋书画 就没有学校念。事实上，我们所知的台清交政成几所 大学应该还是以智育为主，如果你没钱学钢琴就上不 了台大了吗? 笑话。但是很多幼稚无知的家长群体并 无法判别这一点。过去的教育只教会他们回答考试卷 上的问题，对於生活所需的基本逻辑，他们很难去应付。 (不然为啥有人会去买奈波水?) : 　另外，家中有孩子读国中的父母，高达七十七％让孩子补习，争取 : 国中基测可以拿到高分，挤进明星高中。相对的，由於大学的入学门 : 槛已经大幅降低，升学压力略降，家有高中生的父母让孩子补习的比 : 例只有六十四％。 : 　值得注意的是虽然政府在民国五十七年就已推行九年国教，小学生 : 应该是最没有升学压力的族群，但本次的调查却发现已经有高达六十 : 五％的家长，让孩子补习英数等主科或才艺，比高中生补习的比例还 : 要高，这显示了九年国教虽然解除了过去小学升初中的联考压力，但 : 国中升高中职的压力仍在，在多元入学新制下，家长只有被迫将战线 : 拉长。 : 　根本教育部的统计，目前国内补习班家数已突破一万七千家，是十 : 几年前的五倍左右，其中，招生对象为国中小学生的就有一万五千家 : ，占补习班总数的八成，也是成长最快速的部分。 : 　业者推估因教改而起的补习市场有千亿的规模，甫卸任的补教全联 : 会理事长林进荣说得保守些「可能有五、六百亿吧！」 : 　台北市教育局过去也做过类似调查，发现中小学生每周补习时数平 : 均为六小时，而这还是二○○一年的数据，天下父母现在最想说的一 : 句话就是：「饶了孩子吧！」 请问是教育部教小孩去补习呢? 还是无知的家长让小孩去填鸭啊? : 中国时报 2007.11.12　 : 啥米碗糕的平等受教权？ : 本报讯 : 　教室穿堂的走廊上，张贴着生日许愿卡，有一个聪明伶俐的小女生 : 写着「我要当美发师」，另一个小六男生用豪迈的语气说「我要当老 : 大！」你知道吗？我在台北教了二十五年的书，从没听过这类愿望， : 都市孩子不是要上建中、北一女，就是台大、政大。 然後要干嘛? 台湾大部份的都市儿童很难想像，升学到了顶点之後， 「要干嘛」。 这就是升学主义最大的问题，大部份上一个世代的台湾 父母在好不容易通过大学的窄门之後，大部份都觉得可 以「由你玩四年」；反正大学毕业顶着大学生的光环就 可以去找工作。 屁啦~ 大学生在一九八零年代就业走向就有很大的限制了， 很多文科的毕业生在那个时代就已经面临极大的就业压力， 不然为啥保证就业的师大英语系会是全国外语类科系的第 一高分? 师大的外文教育有比台大好吗? 我才不信。 这个老师也是教升学班教习惯了，完全无法想像上了台大 政大甚至哈佛耶鲁之後， 要干嘛~ 人生求学只是一种手段，只是为了真正的目的前进。我们 的吃饭体系的老师在长年的考试领导教学的「栽培」下， 多半只会让学生想像上了第一志愿而已，而真正的人生目 标往往被抹杀。我大学有个同学，他的愿望是去台大心理 系上学，但是因为联考"多考了三十几分"，在"不要浪费分数" 的背景压力下念了跟他兴趣完全不合的资讯工程，最後四年 白白浪费，还好他家开补习班有生意可以接。 如果我们的教育目标是支持一个人追求自己的理想，会这样吗? 所以，这是教改的方向错误，还是老师根本就没有改变心态? : 　有一次学校小朋友参加县赛，我问运动选手最想吃的是「麦当劳」 : ，阅读小博士最想吃的则是「我家牛排」！这些在都市孩子看来稀松 : 平常的速食，直至今天，对乡下孩子仍是稀奇。 然後呢? 反正就是不知所谓啦。 : 　都市与乡下学生在「志愿」、「饮食」上显现的城乡差异，我早已 : 见怪不怪，但学校基本设备的差异、受教权的不平等，我不能不说。 : 　在台北市，「班班有单枪投影机」已实施多年，然而在我的乡下学 : 校，十一班二百三十八位学生，共用一部老旧单枪，老师抢着用。上 : 学期因为使用过度，坏了没钱送修，就向邻近学校借一下，用完就得 : 归还，至於台北市「电子书包」、「无线上网」等高科技资讯、网路 : 使用的城乡落差，就更不用谈！ : 　让我最不平的是人员编制的城乡落差，阿扁市长时代，台北市的教 : 师员额编制已拉到一点八，目前台湾省编制却还不足一点五。 : 　以台北市六班小学为例，行政编制有三个主任，至少六个组长，外 : 加一名系统管理师；我的十一班乡下学校，却只有二名主任、二名组 : 长，所有老师都要兼行政工作。 : 　不可思议的差距是，台北市湖田国小全校八十几个学生，竟有廿七 : 位老师；云林县一百五十六所国小中，全校六班的小校超过一半，共 : 八十三所（其中四十二所学生数超过一百人），编制只有九个老师。 : 　同样受少子化冲击，台北市九所六班小校，享有充足经费与资源照 : 顾学生，台湾省很多六班小校，却岌岌可危担心被裁并或废校！同样 : 在台湾，却一岛两制，我不禁要问这是啥米碗糕的平等受教权？ : 　（云林县莿桐乡侨和国小校长简三郎，甫从台北市国小返乡服务） 这个是地方财政画分的问题。 我想，把全国的村里长裁撤掉一年可以多三四百亿的预算来支应 这些用途，此外，台北市日子过太爽，他们的钱根本就不院意分 出来给其他县市，把国民义务教育收归部管可以改善一部份问题， 毕竟学生一样是人生父母养的，没有理由台湾的资源都集中到肥 得流油的台北市，让其他地方的小孩苦哈哈的过日子。 不过，这跟教改到底有啥关系? --

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