作者highlander (免死金牌)
看板Education
标题Re: [心得] 连坐法
时间Sat Oct 6 08:59:16 2007
照这个说法应该分负面的连坐和正面的连坐.
负面的连坐是一人犯错全体受罚.用同侪团体的力量控制个人.
用强制力要大家就范.甚至形成预防犯错的氛围.
正面的已经不是连坐了.而是共鸣.
一个人的荣耀可以扩张到其他人身上.
把每个个体.拉进其他个体或团体的光环内.
这必须由教育者提供一个意识上的连结.让一个人的内心.
主动愿意接受别人的光环扩张到自己身上.自己的光环也扩张到别人身上.
这是很微妙的关系.但并不是连坐.
以下举例为电影情节所要表达的观念.非指史实.
斯巴达三百壮士的国王.号召的是志愿军.并未用强制力带领军队.
他提供了一个意识的连结.
让大家知道.每一个人的勇敢.都是在荣耀斯巴达.都是为了自己的妻女.
每一个个体都是斯巴达的化身.阻止希腊被侵犯.
明确告知.任何人不想打这场仗都可以离开.离开是合理的.
的确有希腊人离开了.他也没有阻拦或制裁.
但斯巴达留下面对波斯大军.最终全部死光包含国王.没有一个人退却.
※ 引述《frilly (念悠悠,千里烟波...)》之铭言：
: 首先值得澄清的是"连坐法"不见得单指"惩罚"而言,
: 教师或校方在养成学童对於班级荣誉感或是团体向心力
: 基本上就已经是在使用"连坐法"了
: 否则,班级或校方荣誉干我屁事(我只要地扫好守秩序,不被老师惩罚就够了)
: 难道教育的目的只是在养成"独善其身"的人格抑或还有其他 ?
: 同样地,班级干部作用何在? 单只是在分摊老师的工作量抑或还有其他?
: 这些疑问是我对反对连坐者所持理由质疑所在,也是目前盲点,
: 感谢赐教!
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※ 发信站: 批踢踢实业坊(ptt.cc)
◆ From: 218.166.211.106
※ 编辑: highlander 来自: 218.166.211.106 (10/06 09:02)
1F：推 mercuryash:分析的很清楚... 220.131.198.6 10/06 19:35
2F：→ obov:用商业电影作例子非常不切实际而失败 76.103.52.84 10/08 02:34
3F：→ docboy:想必楼上有更为浅显易懂且贴的例子，请指点 203.72.58.210 10/08 14:30
4F：→ adms:例子不是不对 是不恰当 140.116.39.108 10/09 19:45
5F：→ adms:应该拿现实例子剖析 140.116.39.108 10/09 19:47
6F：推 highlander:重点根本不在於电影不电影商业不商业 61.216.99.227 10/09 22:41
7F：推 highlander:而在某些桥段要表达的观念 61.216.99.227 10/09 22:43
8F：→ highlander:这个例子也未必不会在现实中出现 61.216.99.227 10/09 22:44