※ 引述《MOTCT (窃钩者诛，窃国者侯)》之铭言： : ※ 引述《xioyen (?)》之铭言： : : 我在学校担任五年级英文科任 : : 有个学生令我很头痛 : : 我想问问大家如果是你你会怎麽处理? : : : 推 wkwtb:请版上的人本支持者去协助你 ~_~ 210.240.78.205 03/23 20:48 : : → wkwtb:抱歉... 我竟然题这种建议 /_\ 210.240.78.205 03/23 20:49 : : → cjls:老实说我觉得你的问题就在於不够凶... 125.231.0.28 03/23 21:01 : : 我是不知道各位大哥跟人本有什麽恩怨啦 : 不过如果当初在念师范校院还是教育学程有修过特教导论的，应该不会马上就call : 人本，而是会找特教班的老师来商量，或者是请学生家长把学生拎到儿童青少年精 : 神科医师那边去。 : : 科科 : : 推 wkwtb:你不会看後一篇的推文？ 210.240.78.205 03/24 00:26 : → wkwtb:继续科吧.... 210.240.78.205 03/24 00:27 : → wkwtb:恶 210.240.78.205 03/24 00:28 : → caseypie:辅导室?人力不足!家长?谁理你! 140.112.245.199 03/24 03:35 : → kevinjl:辅导室人力不足 要去找编预算人员编制的人 220.134.48.9 03/24 08:42 不看还好，看了我才发现我科的实在是刚好而已 为什麽当教师面对一个行为偏差的学生，不会先怀疑其是否有生理上之问题而导致 偏差行为，而是就直接非常酸溜溜的请「爱的教育之零体罚之人本基金会」来处理？ 当年要求那特教导论三学分不是好玩啊。 辅导室人力与资源不足固然不假，可是把学生留在原班不予任何专业协助其基本问 题与於课堂内制造之困扰和麻烦苦的还是第一线之教师。冀望体罚、惩处等方法得 以解决此种因先天生理因素所导致之偏差行为学生无异缘木求鱼呀。 -- 追求跨领域专业整合 掌握国际间环境变迁 道天地将法 智信仁勇严 精益求精 宏观前瞻 术德兼修 薪火相传 做国家的干城 慎谋 能断 确保国祚万万年 --

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