※ 引述《jostara (拥抱幸福)》之铭言： : 看来大部分的教育问题..管教问题似乎都是落在中小学这个区块..也就是国民义务教育 : 的部份，特别是管教问题..高中以上似乎都没这样的问题吧？既然如此何不乾脆废除义务 : 教育？学生可以选择念或不念..学校也可以选择收或不收..强迫所有的人都接受冗长的 : 国民教育，有好处也有坏处..就目前而言..我真的觉得缺点多过优点.. 如果放在比较教育的脉络下来看， 教育已经不单是传道授业解惑或是品格上的陶冶和管教， 而更代表着一个国家在国际上的竞争力， 我们也必需面对未来的孩子是要与世界各国的人竞争， 而中小学的义务教育便扮演着相当重要的角色。 2000年和2003年OECD所公布的PISA测验结果显示， 如果有人注意到的话，芬兰和韩国的崛起速度是相当惊人的， 可惜的是台湾在这两次都没有参加，无从比较， 但已经相当值得我们的义务教育作为警惕， 究竟我们在基本能力上的培养是否充足ꄿ 我们的学生是否学习到了可供他们终身学习的能力? 我想这些都是义务教育必须面临的重大问题... 并不只有单纯的管教问题而已 再者，原po认为管教问题好像都只落在中小学这块， 作为废除义务教育的理由，我也认为不太合理 首先，管教不是中小学义务教育的「问题」 中小学重视的是人格的发展、基本能力的培养、身心的健康...等 管教是中小学教育的「重点」，他会面临很多的「问题」 因为道德教育牵涉到许多的价值判断，有时不易有绝对的标准答案 而且学生的身心状况也尚未成熟，管教自会有许多的问题出现 而中等以上及高等教育的重点在於知识的研究 学生的身心发展也成熟到了一定的程度，管教的比重自然下降 而非原po所谓高中以上较没有管教问题 且事实上我还认为现阶段高中以上的学生在公民素养及品德上有待努力 其次，学生可以选择念或不念的话 我要问的是「小一的学生有能力作选择吗？」 「若你是小一生，你会选择念书吗？」 「谁来为他们的能力素质把关？」 第三，国家不办义务教育的话，穷人怎麽办？ 任凭市场机制的结果，穷人永远不得翻身， 相对的，富人却可以一直接受良好的教育，得到更高的社会地位， 贫富更加悬殊，阶级对立将会更加明显... 或许现阶段国民义务教育有许多问题 但它却是不可或缺的重要社会制度，需要一步一步地去调整它， 世界各国正逐渐延长国民教育年限的同时， 若废除义务教育， 或许会重现古希腊城邦讲学的浪漫图象， 却不免在21世纪国际竞争的洪流中惨遭吞噬... --

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