※ 引述《lihpao ( 《台湾立报》)》之铭言： : 05／04／09 : 大人管东管西 校园如何友善 : 【记者陈怡桦台北报导】头发过长，违规！迟到早退，违规！公布排 : 名，违规！学生到底被多少不合理的规定綑绑而不自知？昨天教改团 : 体、学者、教育部齐聚，重申打造友善校园的决心，期待教育部与立 : 法院联手修订「教育基本法」，落实保障学生基本人权，让教育回归 : 以学生为主体。 首先，我对於标题并不认同 校园的不友善 是否真源自大人管东管西 这是有待商榷的 社会问题 家庭功能失衡 都可能造成学生问题 而学龄孩子大多数的时间在学校 所以所有的学生问题都成了"学校有问题" 这是不合理的 不应在看到学生的问题时就将责任全部推给学校 而不去思考社会中各项繁杂资讯给了孩子什麽 此外 我赞成多讨论 校规如何订定才合宜 学生的基本人权如何受保障 这样的议题 因为 学校教育是以学生为主体 每个人都希望学生到学校真正受到'教育' : 你的学校「友善」吗？教育基本法公布至今已有7年之久，明文规定 : 「学生的学习权与受教权国家应予保障」，无奈校园暴力、体罚事件 : 未见减少。中学生权益促进会公布「友善校园指标」包括，校园内的 校园暴力未减少的原因是因为体罚事件未减少吗？ 校园暴力未减少的原因是因为校园不友善吗？ 我个人并不认为 学生在学校面对暴力问题不是现在才有 而且在我们学校 "友善" 之下 恐吓勒索的学生即便不改过仍然无法退学 打架闹事的学生仍然进学校受教育 这对犯错的孩子而言是给他机会 那对於受害的同学呢？ 是不是就要每天生活在恐惧中？ 担心这些人找他'借钱' 担心打球打到一半被场上的人打 担心不小心说错话被同学找'有力人氏'到教室'关心' 反正犯错记过也不会怎麽样 总会改过销过 这些看在守法的孩子眼里 有多麽不公平 而又有多少人就跟着学起这种'很酷的行为'呢？ 校园暴力不就是在这样姑息这样滋长的吗? : 各种关系都是相互尊重的；校园内各种活动是以教育为目标而非管理 : 与控制；校园内每个学生都是平等、不被放弃的；校园内人际间须以 : 非暴力形式达到沟通；校园必须是舒适而多元的学习空间。学权会副 : 会长李佳欣进一步说明，学校限制学生携带课外读物进入校园，有时 还限制言论，此举让学生的眼界缩小、无助於学习 : 学权会也期待将4月10日订为「学生日」，以及将教育部「训委会」 : 更名为「学生事务及辅导委员会」。对此教育部政务次长范巽绿乐观 : 其成地表示，更名计画已送至行政院会讨论，结果将於近日出炉。 : 民进党籍立委王拓指出，目前班级人数过多，老师不胜负荷，多数的 : 体罚事件常见於大班级，因此允诺推动降低班级人数，给老师一个合 : 理的教学环境。教改团体也邀请与会立委於选区内逐步推动友善校园 : 。 : 从头管到脚从早学到晚 : 政大法律系教授陈惠馨指出，欧美国家的放学时间多在中午、下午， : 学生享有充分的课余时间自行运用，反观台湾高中以下的学生，每天 : 留校长达10小时，第1堂课通常於8点20分展开，但学校却以早自 : 习、打扫等理由要求学生提早於7点30分，甚或更早到效，如此硬 : 性规定上学时间无疑是侵犯学生自由权。 我赞成孩子九点钟再开始上课 下午四点钟就放学 而且要求家长在孩子上学前一定要给小孩吃过丰盛的早餐 学生的学习才有效率 不过 这样的时间会造成家长上班的不便 也许就是这样 在这个大家都很认真工作的台湾 （很多人都会很早上班 很晚下班） 才迟迟无法实行 所以 不要把这样的事认为是学校的问题 很多时候 都是家长强烈的要求才会产生这种结果 : 陈惠馨也提到，学校以管制与规训为出发点制定校规，限制学生的服 : 装仪容，试问：「头发的长短、袜子的颜色与学生的学习权、受教权 : 有何直接关联？」她强调，学校以了解学生的学习状况为由，将学生 : 的成绩排名加以公布，此举已污辱学生人格。 如果小孩每天到校比较我穿的是不是名牌 发型美不美 明天穿什麽比较好 顺便再化个妆 这样的行为会不会影响学习？ : 全国教师会理事长吕秀菊认为，师生间的对立关系来自执行不合时宜 : 的校规，特别是要求学生遵守校规的过程中，最容易产生冲突。 : 吕秀菊也以本报4月8日刊载的「学生乖违、教师难为」专题为例指 : 出，当校园师生关系敌对化，爱与信任的关系消失，校园也将失去教 : 育本质。她认为，亲师生应共同检视自身的「不友善」，友善校园从 : 自己做起。 除了亲师生，还有社会上许多团体，对於教师与学校也十分不友善 这样的不友善也是造成亲师关系紧张的因素 : 台北市家长协会包崇敏则建议，各级学校与教育主管机关应尽速建立 : 学生申诉评议委员会，并设置专线电话接受申诉，凡遇到学生违规、 : 不当管教情事时，邀集法律专家、教育学者、教师、家长代表等共同 : 讨论，以维护公平。 : 友善不只是一种善意，更是一种改革的动力。政大社会系教授顾忠华 : 点出，传统父母总是以「都是为你好！」的善意，自行替子女决定、 : 或要求孩子配合，多给孩子一些「为自己做决定」的尊重，才是培养 : 「现代公民」的关键因素。 我也赞成 如果小孩不想来学校 不要逼他读书 多发展他有兴趣的才能 学一些他愿意主动学习的课题 从中培养他各方面的人格特质 义务教育也许不用到九年 六年就够了 建立一套容易回归学校的机制 让他想读书时随时有书念 这样才是健全的体制 不然 现在有太多学龄的孩子把时间浪费在学校 整日发呆痛苦 到学校像坐牢 浪费他的大好青春又不知到自己在做什麽 实在可惜 还有社会的观念要改 念职校和念高中没有两样 不要有高低之分 重点是孩子学到什麽 他能做什麽 他们的学习才会是快乐的 --

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