※ 引述《juvenile (可曾听过梦的出口)》之铭言： : ※ 引述《mizuko (朱木加油~~~)》之铭言： : : 抱歉最近在做一个报告~~~ : : 平地教师<包括实习及正式>至原住民部落教书的生活与文化适应!!! : : 不知各位有何见解??? : : 想问的是若要教原住民小朋友有什麽特别要注意的地方吗??? : : 包括行前的自我调适 or 到当地的生活适应..... : : 什麽都可以,希望听听大家的建议!!! : : 谢谢!!! : 原住民的汉化教育使得他们渐渐失去自我的文化 : 当教师在教导他们的同时 : 也应该加强他们饮水思源的观念并保存学习自己族群的文化 : 还有要教导他们自己不要看轻自己是少数民族 : 要发光发热 : 平地老师不应该是一直汉化他们 : 这是平地老师该注意的 : 以上意见请多指教 很同意这位朋友的说法，但我另外想提出一点。 由於最近学校本位课程设计异常风行， 很多学校都就近依照社区特色设计课程， 乍看之下似乎很好，但仔细观察会发现一些吊诡的地方。 譬如渔村的小学不管什麽课都教晒渔网和钓鱼之类的活动， 山地原住民小学则是不断的跳舞、跳舞， 然而，这些课程对於学生有什麽帮助呢？ 学生接受教育其中的目的之一不就是试图透过教育改变现有的状态吗？ 想想，如果渔村人家的小孩到学校去还在学一些捕鱼、晒网的， 这样不如在家乡接受耆老的技术指导， 这也不是学校教育所该做的事情吧？ 所以上面那位朋友说的很好， 加强他们饮水思源的观念并保存学习自己族群的文化 让他们学会尊敬自己的族群、自己的文化， 但同时也别忘记，人类是不断进步的，学校正是该协助他们进步的场所。 -- 参考参考 --

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