老师，是职业还是志业 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　财团法人福智寺总干事　卢克宙 　　师者，传道、授业、解惑。 　　老师算不算是一种「职业」？每一个人活在这个社会上，都必须对社会提供一份贡 献，同时，也从这个社会上得到回馈，如金钱……。所以我们在这个社会上各尽所能，各 取所需，这就是一个职业。靠工作赚钱养活自己，也养活家人；因此老师可以当成是「工 作」，既然是工作，白天努力做，可是晚上需要休息，所以必须有上班、下班。年轻的时 候努力工作，年老的时候可以休息，所以过了几十年，就可以退休。出钱的人是老板，服 务的人是员工，为了保障员工的权益，不要被老板剥削，於是组织工会来保障老师们的权 益，在这样的概念之下，也蛮合理的。如果纯粹用这样子的眼光来看老师的话，那麽我把 老师定位成一种「职业」。但是老师不必仅限於此，他也可以是一个「事业」或者说「志 业」。 　　什麽叫做「事业」或者「志业」呢？用一个比喻来讲，父母亲对子女的关爱、培养是 无怨无悔的，白天父母亲非常用心地照顾子女，一样也会累，所以晚上他要休息，可是他 的爱心却不会下班。年轻的时候，父母亲努力栽培子女，渐渐他们也会年老、衰迈，可是 我们从来没有听说过哪一个父母跟儿子说：「儿子，我已经老了，我要退休了，从今天开 始，我不是你的父母。」体力是可以退休，可是那一颗心却永远不会退休。当然有时候比 较不幸的，父母也会养育出不孝顺的子女，这时候父母会很痛苦，也会抱怨，可是不管怎 麽痛苦、抱怨，到今天大概还没有听说父母亲会组织一个工会来对抗这些不肖子女。有一 些子女长大以後也会赚钱回馈父母，可是我们可以体会到，父母亲得到最大的满足跟快 乐，其实不是来自子女金钱的回馈，而是子女的成功跟快乐，只要子女快乐了，父母亲就 很高兴。这个我们称它为「事业」，或者说「志业」。 　　做任何事情，大家都渴望成功，可是当老师怎样才算成功呢？如果纯粹以「职业」的 心来看待，那麽钱多、事少、离家近，这个目标达到了，我们就成功了。但是，如果我们 把「事业」这个成分加进去以後，再来看待成功就会有不同的内涵——真心地关心学生， 把学生当做是自己子女，那麽我们对学生的成败就会以比较长远的眼光来看待。老师和学 生的成败是一致的，学生成功了，那麽老师就成功了；学生如果失败，老师就会觉得痛 苦。 　　如果能够以长远的眼光来看这件事情的话，月考考得好不好？还不算成功跟失败！期 考考得好不好？这学期整洁比赛有没有拿到第一名？这些都不是挺重要的！乃至於学生考 不考得上高中？考不考得上大学？都还不一定是最重要的！比方说：如果你的学生考上了 大学，可是出来找不到工作，非常落魄，满腹怨尤；另一个学生可能连高中都考不上，可 是他在社会上努力奋斗，闯出一番事业。假使他是你的儿子的话，你要哪一个？当然我们 希望是後者，对不对？我们之所以希望他会考上大学，是因为一般说起来，大学比较容易 找工作，因此考大学只是手段而已，能否找得到事做才是主要的。 　　当这样看待事情的时候，我们就没有办法单从学生所表现出来的事情上论成败，也许 应该等三十年，等这一群学生都变成社会的中坚分子以後，看那时候的社会是一片祥和， 还是一片混乱，来评定教出来的学生到底是成功或是失败？可是三十年够吗？三十年可以 定出成败来吗？不一定！古人要盖棺才能论定，现代人连盖棺都不能论定。比方说十七世 纪工业革命的时候，人类发明了很多机器，有的机器当然是成功的，有的机器看起来成 功，可是却造成今天整个大气层被破坏，水资源被污染，森林被砍伐光了。所以那个时候 的工业革命到底是「功」多呢？还是「过」多呢？到现在已变成一个大问号。所以大概三 十年也不能论定，常常有些影响力是要两百年、三百年才能论定的。 　　因此，我们是否可以不要看「事情」，就只看「人」，如果学生成功了，代表我成功 了。前面提到，我们其实真正在乎的是我的学生，我的学生快乐吗？而学生的快乐不是指 在学校的时候快乐，更希望长大以後也快乐，一直到老死都能快快乐乐。那麽这样学生到 底有进步没有？我们真的看得出来吗？好像也很困难。假设有一个学生数学不好，你努力 教他数学，结果他数学成绩突飞猛进，的确是进步了。但是生命是无限的，也许这个学生 在上辈子就已经是一个数学天才，你只是帮忙他恢复过去的功力而已，其实他这一生也不 见得有进步。另外有一个学生，他数学很差，然後你很努力教他数学，教了半天，结果他 数学还是很差，当时你会觉得很挫折。可是说不定这个学生在上辈子，因为没有人关心 他，所以对人是很不信任的，他今生刚好碰到你这样一个老师，这麽关心他，对他付出， 让他心中得到温暖，虽然他数学没进步，可是另外一面进步了。这是不是都有可能？如果 是这样，我们想要从学生身上看到进步没有，也很困难。比较可靠的，也许是看自己，就 是到底我这个当老师的进步了没有？我是不是已经尽心了？我是不是变成一个更有爱心的 老师？我是不是变成一个更有方法、更了解学生的老师？应该从这些地方来看成败，比较 可靠。 　　然後我们再来看要怎样才能成功？举例来说：爱迪生发明电灯，大家都知道他失败了 太多太多次。在第一百次试验而得到成功的时候，有人问他说：「爱迪生先生，到底是什 麽力量支持着你，让你经过九十九次的挫败，还有勇气继续下去？」爱迪生说：「我没有 失败过啊！在那九十九次里面，我终於找到九十九种不适合的材料，所以最後才能发现适 合的材料。」如果我们用一样的心情来看这件事情，我们是不可能失败的，只要我们用 心，在每一次失败的过程当中，我们学会了自己应该怎麽样进步；我们学会了让自己更有 耐心、更有方法，那麽所有我们觉得失败的经验，都是造就将来成功的基础。以这样的心 情来看待成败，我们会发现根本就没有失败这两个字存在。 已获得同意转载 http://bwmc.org.tw/Tfr/tfr_06/tfr_06_02.htm -- 　　 别说现在是 末法 　　 让 正法灯 在 自心 中燃起，在 他心 中燃起 　　 就不会有 黑夜 的 孤寂 与 茫然 --

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