昨日拜读「偏远地区，英文教师很头痛」一文，让我想起未退休 前班上的英文课，历两位英文老师不同的教学方法，得到截然不同的 成果。 　　第一年的英文老师是住美国多年的中年电脑工程师，任教之前只 修短期的教育课程。面对年幼的小学生，他课前准备及课堂教学都很 认真，但教学方法如同在教高中生，过程枯燥乏味。因为孩子听不懂 就坐不住，再加上他「爱的管理方式」，整个教室比菜市场还乱，甚 至上课时必须大门深锁，以防孩子跑出教室。如此情境下的教学，成 果当然不问可知。 　　第二年换一位年轻的女老师，教学过程生动活泼且带着几分的严 格，说起话来有严厉的口吻，也有诙谐的语句；上起课来肢体动作丰 富，又辅以游戏及道具配合教学，并随时点名小朋友发表，因此上英 语课时小朋友很快乐，也有点压力。课後作业她一向紧追不舍，表现 优异的孩子嘉勉不断；但懒惰不写、不交作业的孩子，逃不过她下课 时间的紧迫盯人。对英文课小朋友们是十分期待又怕自己表现不佳， 每次上课可以感受到孩子们被一股希望自己表现更好的动力牵引着， 因此学习成果提升了不少。有一次教学观摩聘请师院教授指导，教授 对她教学上课气氛颇为肯定。 　　事实上，城乡差距与个别程度差异很大，普遍存在於各学科，并 非仅英语而已。国内英文老师的程度都不错，教学挫折连连，带领小 学生的经验及教学方法待改进应是主因。 　　（台东市退休教师） 【2004.06.08 中国时报】 ＠ http://chinatimes.com/ berk眉批：谁说教学不是一种专业？…… ( ￣ c￣)y▂ξ ※延伸阅读：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=306443 　　　　　　《宋定莉：偏远地区英文教师好头痛》 -- 原po也很正 <(￣︶￣)> http://www.wretch.twbbs.org/user/berk [转让] 文史哲商管财金投资理财系列书籍（6/10：台大） http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=253925 --

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