郑贞铭教授「知识的迷惑──从哈佛改革课程说起」（自由广场 ，五月十三日）一文有许多值得省思之处。 　　最近美国高等教育界最重要的一条新闻是哈佛大学科学艺术学院 院长威廉．科尔比 （William C. Kirby）的「哈佛大学大学部教育 评监报告」，并提出该校大学教育的重要结构性改进内容与方向。 　　事实上，哈佛大学在过去教务长亨瑞．罗德夫司基（Henry Rosovsky）与重视高等教育改革的戴瑞克．巴克 （Dererk Bok） 校 长鼎力支持之下，曾在七○年代与校园内的教授多次辩论、讨论会数 年之後推出「核心课程」（core curriculum）（详见本人在「远见 」杂志的访问稿）。换言之，在哥伦比亚大学、芝加哥大学不断推出 读「巨着」（Great Books）的时代潮流之下，哈佛大学所关切的是 如何教育？不仅是可欣赏往昔大师成就的年轻人，更重要的是培育足 以在层层困难中有开创力与解决问题的领导人才。也因此，那时的亨 瑞．罗德夫司基教务长亲自写信给每位教授，首先明了哈佛教育的问 题何在？又由过去校友惠赐意见，即经由他们回溯在人生旅途中，以 往的教育做法又有何可改进之处？有趣的是，愈是事业有成就的领导 者，不约而同愈强调大学部「通识教育」的重要，也就是在一九六○ 至八○年代对美国高等教育最有影响力的加州大学总校长克拉克．柯 尔（Clark Kerr）所强调的「水平思考」（horizontal thinking） 。引以为憾的是，台湾教育却多年偏重「垂直思考」。 　　很可惜，当年我们这一群台湾留美学生在胡赋强（现任台湾大学 公共卫生学院统计组助教授）联系哈佛同学与多位哈佛校友支持下所 推动的哈佛大学通识教育专辑、哈佛大学图书馆专辑，多年来较少受 国内大学行政首长的重视而深入思考，以推出「适合该校教育理念」 的「通识课程」。举例来说，台大同学有用功度高的优点，在教育过 程中又如何强化他们的团队合作、国际眼光及虚心接纳不同文化╱社 经背景、思维的雅量，以更宽广的识见协助下一代全然发挥潜能？ 　　哈佛大学这次的大学部教育改革无疑地是再度警醒每位哈佛教授 ：「在廿一世纪之初，一间顶尖的世界级学府要陶铸怎样的人才」。 在如此讲求「专精知识」的时代，哈佛的结论是未来将强化「科学教 育与国际研究」。反观台湾，我们哪一所大学是全校老师处处辩论多 年教育利弊得失之後再推出「通识教育」做法？如果我们全心关切教 育远重於政治，台湾的下一代才会更有希望。 　　（作者金传春╱台大公共卫生学院教授） 【民国93年5月15日 自由时报】 ＠ http://libertytimes.com/ berk眉批： 　　台湾主导高等教育学校行政的官员里真的有人了解「通识教育」 的真谛吗？…… ╮(′～‵〞)╭ ※延伸阅读：http://www.wretch.twbbs.org/blog/berk&article_id=223821 　　　　　　〈郑贞铭 ：「知识」的迷惑──从哈佛改革课程说起〉 -- 这真是太神奇了！ ╮(￣ε￣∥)╭ http://www.wretch.twbbs.org/user/berk msn plus外挂程式懒人自学网页 ｖ(￣︶￣)ｙ http://home.pchome.com.tw/family/emi211126/ch1-2.htm --

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