※ 引述《poisonchang (旅游便宜+高品质!!)》之铭言： : 前镇子教育部 规定 幼稚园 托儿所 不可用双语的方式教导学生 : 针对这个议题 我有个问题 : 1.到底对於小朋友们 学习英语最好的开始时间为何? : 2.若要对小朋友们使用英语教学 我觉得是不是可以使用 : 英文 歌曲 或是 故事方式教导 : 3.我的观点 对於英语教学应该适用一种比较生活化 简单化的方式来学习 : 最主要就是没有压力的学习环境 以免造成 小朋友们 : 在接触英语的一开始就会有挫折感 而害怕英文 造成未来学习英文的障碍 : 个人观点...不知道大家的意见 为何 : 希望大家对英文有兴趣的朋友/老师们 可以多多发言... : 谢谢大家罗 我本身是国小一年级的老师, 我和其他老师都赞成教育部这项做法. 根据孩童语言学习发展的心里历程,幼稚园就开始学习英语是可议的. 这点国北师的儿英所张湘君教授在"新手父母"这本书已写得很详尽. 而我本身的经验是: 从双语幼稚园出来的孩子,小一的生活适应没有一般公立幼稚园孩子来得好. 大家都知道小一开始学注音符号,学习学校秩序,上课规矩,甚至是和小朋友间 的互动.但我们班上从双语幼稚园出来的孩子,这些生活适应行为表现并不好. 国小老师在上课前,一定会先要求秩序,小朋友要学习安静聆听教师的课程,上 课的吸收才能更好.但班上那几位习惯美语教学的孩子总是容易出现"坐立不安" 或"恍神"的情形. 本来我以为只有我们班某些特定的孩子有这些情形,询问一年级其他的资深老 师後,她们给我的回答是:双语幼稚园或安亲班让人有很乱的感觉. 後来我又问一位学校英语老师(他曾在美语学校担任八年的美语教师),是不是 双语班出来的孩子常规比较差?她告诉我,其实也有不少家长看过外师的教学後 ,都会向她反应太吵,但她说外师认为孩子本来就应该这麽吵. 而且我发现双语幼稚园出来的孩子习惯以"英语"思考,而遭到班上一些惯用国语 和台语说话的小朋友排斥.致使这些孩子常出现人际关系的问题,像我们班一位从 双语幼稚园出来的孩子,就时常表现出攻击的同学的动作,情绪容易不稳定,喜欢 大吼大叫,常让小一老师觉得秩序难以管理. 我非常赞同语言是沟通与学习的工具这句话,但打开国小课本,不论是数学,自然 ,社会,或者艺术人文等领域,都需要以中文去思考问题.如数学的应用问题,很多 孩子并不是不会代数计算,只是无法以中文理解题目的意义. 毕竟我们的社会是惯用中文的环境,若在孩子都还没正式学注音国字之前(幼稚园) ,就让他习惯用英语沟通的方法,未必是项好事. 目前教育部的规划是小三开始学英语,将英语纳入九年一贯的弹性课程,并以高薪 聘用合格的外师到校.不过不少学校仍从小一就开始教英语. 我们班的英语教师深受小朋友喜爱,因为她时常带儿歌,作律动,看不出孩子有排斥 英语的现象.以前我们从国一才开始教英语,而且一开始就要背单字,让许多人深感 挫折,但也不是说以前我们那个年代,因为太晚学,所以英语都很烂. 小小感想,不吝指教. --

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