文出朱邦复工作室留言板：http://www.cbflabs.com/gstbook/allmsg.php3 #3929 留言者: 逍遥法外 [2004-03-03 18:02:23] 主题：怎样的老师才能教好学生﹖ 老师是传承人类文明的使者。这个职责就对老师的素质提出了较高的要求。请教先生，怎样 的老师才能教好学生？缘於我现在是一小学教师，平日对学生的教育成效不佳。对朱老的一 个笑话记忆犹新：就是那位“误人子弟”而被打入十九层地狱的老师。我可不想误人子弟。 求先生指点！ 回应： 不敢当，老朽只是化外之民，不过力求报答传统文化陶育之恩罢了。 　　谈起教育，其事重大，非片言可及。今中华故土百废待举，实有心无力。 　　简言之，教育系以「人」为对象，故首应「知人」，次应「知己」，知人知己足矣！ 　　阁下既为「小学教师」，希望克尽厥责，立场已明。 　　再看对象，所谓「小学生」者，系尚不识人生、社会、责任之待启蒙者。每个人生存於 社会中，都有其必然的因果，吾人不能妄求「改变因果」，但也不能不识因果的关系。 　　对一社会而言，生存其中之人民，也就是推动此社会之动力。社会难分大小、畛域，基 於环境发展，人类开始沟通交流，由传统人稀域狭、演进到全人类汇为一体。永远有无尽的 思想、文化、风俗交流，由交流而生的矛盾、对立、冲突，在时间的延续下，是称现实。 　　所以，在任一现实社会中，不可能有绝对独立的个体，也不可能产生一致的见解。结果 是，人的价值观、生活需求、环境条件在在不同，上一代传给下一代，代代因袭。这种因果 ，对教育者形成一道难以应付的天堑，可以说，社会的繁杂度与教育的困难度成平方比。 　　但既有问，不得不勉强说之。基於前言，必须假设一些前题，否则无从开口。 　　前题： 　　一、一个「小康社会」的发展後期（观来文应来自台湾）。 　　二、人心涣散，社会开始浮华衰败。 　　三、孩子们身受物质包围，追求享受。 　　在这种前提下，教育的目的，不在於培养「人才」，而是如何令孩子们「适应」。 　　有了目的，才有「正确的」方法： 　　一、不要期望学生「如何」： 　　　　环境已形成，既不能改变，千万不要勉强，顺其自然。 　　二、不要指导学生「如何」： 　　　　多采诱导、鼓励的手段，引之向善，调和人际关系，介绍一些好人好事。 　　三、注意不良习气之形成，多与家长保持合作： 　　　　家教本为教育之首，多令家长参与，协同教育，始可事半功倍。 　　身为教师，地狱已成定局。能这样，起码不会跌到十八层以下。 -- 　　出脱规范，挑战制约，开拓视野，启幽发微； 　　台大冒险社在此邀您一同冒险， 　　在後现代社会光怪陆离的众声喧譁里更添一抹异色， 　　探索戏梦人生的无限可能。 　　　　　　　　　　　　ＰＴＴ实业坊‧活动中心‧C-Study群组‧NTUChallenge --

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