: 为什麽不？ : 当事情发生，在情绪平静下来之前将当事人和现场隔离 : 待情绪平静後加以沟通 : 对於以上质问，我把这种情况分成几种讨论 : 1.他就是不鸟你 : 在这种情况下，学生对老师的怨恨和敌意极高 : 无论你怎麽做，他都不会鸟你 : 无论用说的，用打的，用什麽方式都无用 : (如果沟通绝对无效，体罚也绝对无效) : 举个例子，在国中校园，有一个学生A天天打同学B : 老师跟他沟通，他鸟都不鸟老师 : 於是老师祭出棍子 : 我想，您身为教师，绝对能够想像他被打完的表情 : 您认为这样过後，他就会收手？ : 而且当学生有这样的问题 : 问题已经不局限於您和学生之间了 : 是什麽样的环境、过去塑造了这样一个人 : 一个充满敌意和不信任的人 : 这才是身为辅导老师所应该思考的 : 而不是单纯的「打，压制」 : 2.他至少还有一点点可能性鸟你 : 在这种情况下，无可否认的，持续沟通有用 : 可是体罚会比沟通有用吗？ : 体罚无法让一个人了解他的行为对别人所造成的影响 : 只会让人有「强权即公理」的思考 : 我们所有的文化，人之所以为人，就是因为逐渐摆脱了这一点 : 我们的教育难道要走回头路？ : 3.他不想鸟你，但是他怕你 : 这种情况下，体罚是唯一的手段 : 但是这能持续多久？ : 总有一天，他毕业了、长大了，他会不怕你 : 这时候你有没有在毕业典礼上躲着跑，赶着回家 : 以免被盖布袋的准备？ : 同样的，这样只是建立「强权即公理」的思考 : 另外，当他不想鸟你，就如第一点所提到的 : 请找出问题的根源 简言之 隔离有分为暂时性隔离以及永久性隔离 如果突发的事件给予暂时性隔离是必须的 但是永久性的隔离除非是特殊个案 不然不行 现在的教育趋势是"去机构化" 以前对於特殊的学生会希望设立特殊学校或是慈晖班那样的学校收容 不过现在的政策并不是继续这麽做 反而努力的方向是让学生常态分班 让中辍生及特殊学生回归原班级 只有在少部分时间出来上资源班和技艺班 让学生能够在常态的环境下完成教育 不然他们的路只会越走越偏 (以上是社福机构的辅导员对俾校辅导主任的简单讲解) 再来针对您上述三点 1.您所提的案例都是个案 是需要长期给予辅导的 并不适用体罚 当有问题发生时 需要的 是带到辅导室或是学务处给予处置 2.适当的处罚是必须的 就如同目前的社会需要法律一样 不同的是 法律可以拘役和罚金 学校只能记过和体罚 3.不同的学生有不同的处罚方式才有效 并不能盲目处理 因此大体而言 体罚不失为一种有效的方式 对於相对多数的学生们 这是有效的 4.无论是什麽方式 过犹不及都是不适当的 所以体罚必需适当 在不伤害学生的身心下让他们能够遵守规定并避免伤害自己及他人 5.体罚常会有缺失 是因为教师对於这方面的并没有受到相当的评监和规范 因此学校的众多问题 必须有赖教师评监来改善 只是目前并没有完善的评监制度 所以学校弊端丛生 这是很严重的问题 虽然如此 也不能因噎废食 适当的体罚绝对是有需要的 : : 您以为老师都喜欢打学生吗? 打人还需要花力气呢 : : 我不否认真的有很多恶劣的教师使用不当的管教 : : 但是对於学生的行为管教 相信还必须兼顾时间及效率这个因素 : : 我也认同尊重及沟通绝对是最好的方法 : : 但是假如这个方法需要很久的时间才会有成效呢? : : 你的学生有多少? : : 以理性的态度来思考 假如用这种方法没效率可能失败率高 : : 您会放任行为偏差的学生恣意妄为的影响其他人的学习权吗? : : 到过教育现场您才会了解清高的理念只是幻想!! : 您说到重点了 : 现在教育第一线的教师严重不足 : 对於心理、辅导方面的训练更是缺乏 : 因此体罚这类立竿见影的方式普遍受到欢迎 : 我之前说过，以时间、效率作为体罚的理由由来已久 : 只是，教育并不是压瓶盖 : 时间、效率的重要性绝对比不上人格健全发展 : 教育是急不来的，需要以每个学生的发展为主体 : 再说，如果问题是老师时间不足、人力不足 : 那解决之道在於增加师资，而不是以此为由进行体罚 解决之道在增加师资 嗯 没错 你我都同意 但是在目前的政府财政及教育政策下这样的想法是缘木求鱼且不切实际的 希望马儿好 又要马儿不吃草 你要老师怎麽做? : 如果要说教育现场，请看看全人中学吧 : 他们的秩序是以学生自治为基础 : 让所有人在互动中学习 : 信任人有这样的能力，是教育者所应持的基本理念 : : ps 我身为学校辅导老师 没打过学生 但是我不反对适当的体罚 : : 很多时候 并不是老师喜欢打学生处罚学生 : : 而是不得不这麽做 : : 不知道您是否能够体会 : 我可以理解，但无法原谅 令人无法原谅的 是不适当的处罚 用言语伤害及污辱学生导致学生心灵受创绝对比打学生手心更令人不齿!! --

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