除了有机栽种，溪底遥也努力帮助中寮儿童的教育， 成立了社区图书室与课业辅导计画， 下面冯小非小姐的文字让我很有感触，和大家分享。 ---------------------------------------------------------------- http://www.befarmer.com/main/ 溪底遥学习农园 【成立的由来─921大地震】 1999年9月21日的大地震，为台湾中部地区带来很大的震荡， 我们所处的南投县中寮乡也是其中一个受损严重的区域。 因为地震，很多中寮人投入家乡重建的工作，除了第一时间的救灾之外， 面对长期因农业萧条失去活力的故乡，我们也思索，是否还能多做些什麽？ 也因为地震，许多外来的朋友进入中寮，有些办社区报、开设社区学园， 也有着重於空间重建的教授，如中原大学的喻肇青老师， 想为地方带来一点新的活力。经过好几年的各自努力， 我们在2003年结合成「溪底遥学习农园」，成员包含了中寮的农人、 蓝染工作者、编织工作者及其他志愿服务的朋友，我们期望达成的目的是： (1) 让农人安心生产好的农产品； (2) 透过工艺展现乡村之美； (3) 消费者享用安全的食物，享受自然的丰饶； (4) 土地得到良好的对待，可以不断滋养人类。 【农事之後：社区学园的发想】 （冯小非） 溪底遥从2003年开始，试着和农民一起学习对自然友善的耕作方式， 这几年和农民一起学习的过程，除了和自然相处的愉悦， 在面对「学习」的课题上，也让我反省了许多过去没有意识到的盲点。 跟农民比较起来，我的成长过程可说非常顺遂，儿时住在台北， 学校的资源丰富，放学後有逛不完的书店，家里对买书钱从来不省， 父母对功课也管的紧，让我尽管想偷懒，也还是熬完了升学阶梯。 这里的孩子不是这样长大的。中寮乡没有书店，乡内只有一个图书馆， 平时只有白天开放，居民又都住的零散，路途遥远， 早年放学就要赶紧走路回家，否则天黑了都还没回到家门， 现在是靠父母接送，但是回到家除了看电视，几乎没有其他延伸的阅读可能。 因为世代务农，农民们的父母亲也对学校的教育不熟， 近年来的隔代教养越发严重，成年人多数离家， 阿公阿嬷识的字还没有小孩多，孩子在学校遇到挫折瓶颈， 回家大概也无法找到协助，如果自己念不懂，那就放弃吧， 反正学不会就是学不会，老师也不管。 我们的农民，甚至他们的下一代，多数是在这样的气氛中养成的， 「这不可能」、「我做不到」是这几年来，我最常听到的一种反应。 这些话语从大人的口中说出，已经够让人难过， 但是有一次我看见农友的孩子，不经意的脱口而出说：「这不可能啦！」， 让我十分震惊，这个才9岁的孩子，现在就学会用这样的方式面对自己， 往後的人生会如何呢？ 我逐渐意识到，信心的挫伤，不只发生在大人身上，孩子们在中寮的现状中， 也受了好多伤，清水国小的林宜成校长感叹着，父母的情况、家庭的气氛， 以及学校教育的方式，几乎让孩子们受伤成残，必须花好多的力气， 才可能修补回来。 在农园的情况比较稳定了之後，我们决心来关注孩子的教育议题， 恰好聚落里的一个老农，用一生的积蓄到庄内买了新的透天厝， 留下一个铁皮三合院，几棵大树，和一小块田圃，我们决定租下来， 把这几年因朋友义务协助，因而省下的一点积蓄，拿来整理房子， 把原有的铁壁切割开窗，铺上木地板，油漆粉刷，改善厕所、通风…. 我们想在这里开设一个「学园」，让孩子与大人，有机会用不同的方式来学习。 【种菜学数学，用爱养信心】 中寮的孩子不论课业如何，他们与大自然相处的能力，实在很棒。 靠水的草丛里有萤火虫，五月份的路灯下可以找到锹形虫， 飞来飞去的蚊子把他打死不稀奇，可以用捕虫网抓满一整袋才是厉害， 这里的孩子们其实都是很有潜力的小小植物学家、昆虫学家，或者， 也极具有作有机农民的潜能。 这些在野外生龙活虎的孩子们，到了学校之後，或许没有找到学习的方式， 而主流的教育方式，也的确与他们的经验差异太大， 当家人、老师无法协助弥补学习落差时， 孩子们就很容易以「自我放弃」的方式来处理问题， 加上整个环境的气氛弥漫着相同气息，就让孩子更轻易的放弃学习。 所以我们有了「自然课辅计画」的想法，希望免费的提供教学， 让在校内比较跟不上进度的的小孩，到这里来，用不同的方式学习。 透过种菜、养蚯蚓、数蝌蚪的方式，把数学悄悄带进， 而後再透过延伸的阅读，让他们学着表达、书写， 而围棋课程则让孩子学会安静、取舍，我们希望在每周2次的相处之中， 让孩子们发现，学习是有趣的，学会跟大自然相处，就是一种能力。 除了免费的课辅教学，因为中寮乡阅读资源的匮乏， 我们在三合院中设置两个不同型态的图书馆： (1) 以儿童阅读为主的图书室，特别蒐集与自然界有关的书籍、图监， 以及平日不易接触的绘本、文学，开创孩子的世界。 (2) 以大人为主的图书室，除了一般书籍，特别蒐集与农业相关的主题， 让农人可以在此阅读并交换经验，也会有几台可上网的电脑， 让农人来此练习。 在大人的图书室中，我们还设置了一个简单的茶水吧台，几张舒服的椅子， 希望在地的朋友能享受被照顾的感觉，也许在放弃自己之前，会在多想想， 人生毕竟还是蛮值得努力的。 而孩子们除了来看书，或者参加课辅，也希望他们有机会感受付出的快乐， 於是我们想多举办城乡交流的活动， 乡下的孩子可以带都市的小孩去认识大自然，寻找锹形虫， 让两个不同世界的心灵互相碰撞，相信这对彼此都会有所扩展。 【感谢支持】 「虽说希望不可能养殖牛羊，但据说它可以把农人滋养」， 这是佛罗斯特的诗句，看了特别有感受。如果「溪底遥学习农园」， 是我们想要送给中寮的一份礼物，在这献礼中， 最重要的部分便是「爱与希望」。当人被深深的爱过之後， 就会懂得付出的美，当农人得到足够的爱与关心，他自然会这样的爱土地， 爱果树，最後所有的人都将受惠。 「希望」其实是无人能给的，但是「怀抱希望的能力」， 却是可以试着养成的，透过关心与学习的引导，让孩子们发现， 每个人的身上都有了不起的能力，也许学校的作业不是他最擅长的能力， 但总会有些什麽，是让他最快乐的事情，就算现在还没找到， 只要怀抱希望，总有一天会出现。 溪底遥并不宽裕，我们动用了所有的存款，也得到许多朋友的支持， 徐医师夫妇捐赠了20万协助空间的整理， 中华电信基金会的朋友协助募集书和电脑， 也要特别感谢赵力行建筑师义务协助，宋先生努力节省经费来赶工， 还有台北的淑婉、瑞贞打气加油，高雄的莎莉特地带来书及小孩的礼物， 淑贞、文豪寄书过来，彦斌也整理了书房，送上许多好书….， 还有很多很多朋友的鼓励，我们才启动了这件事情， 虽然还有很多不足，但是我们会抱着希望，继续努力的工作，支持这个计画。 未来这个计画，将由梅涵（现正就读於中兴大学农推所研究生）来主力推动， 我想他会跟大家分享很多精彩的故事，其他的同事们当然也会一起努力， 溪底遥要好好的经营，才能持续有能力作这样的事情， 图书架上的空间也要继续的补足，才会散发书的光彩。 2007年的4月15日，有6个地方的小孩，要来上第一堂课了， 溪底遥也迈向另一个新的阶段，溪底遥的「农园」已经满4岁了， 现在添了一个「学园」来当妹妹，拜托大家一起来照顾！ --

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